搭建核心素养桥梁、完善高中物理教学

发表时间:2020/12/3   来源:《教学与研究》2020年11月上   作者:尼玛
[导读] 推行先进思想模式落实搞笑高中物理课堂是教学改革思想下的有效指引模式。

西藏日喀则市第二高级中学   尼玛   85700

摘要:推行先进思想模式落实搞笑高中物理课堂是教学改革思想下的有效指引模式。因此,在高中物理课堂内教师也应主动将核心素养思想引进课堂教学过程中,以核心素养思想为基础,构建优秀环境显示学生的主体位置,在物理课堂内增强学生的积极性和热情,促进学生的综合发展,以此提升学生的综合学习素养,强化学生的物理学习思维和物理思维观念,促进学生物理探究意识的形成。基于此,文章中主要分析了核心素养思想视角下完善高中物理课堂的有效策略。
关键词:核心素养;高中物理;完善;方式;分析
       前言:在高中物理课堂内教师要培养学生在物理学习过程中的观念,增强学生的探究意识和严谨科学态度,落实核心素养思想,增强学生的自主学习意识,创建优秀氛围,让学生在宽泛物理学习环境中探索物理知识,保证学生物理学习时效性的提升,让学生在物理课堂内显示其主体位置,增强积极性和能动性,明确物理教学目标,促进学生发展,以核心素养思想为基础,让学生在物理课堂内取得总体发展。
        一、创设教学情境,培养学生的科学思维
 教学情境的设置会有效缩短学生与物理知识之间的距离。在高中物理课堂内教师为培养学生的科学思维,让学生显示在课堂学习过程中的主体位置,做到以人为本完善高中物理教学要主动通过教学情境的创设,实现核心素养思想的落实目标,让学生在优秀环境中探索物理知识,体验物理学习的魅力,领略物理学习的优势,促进学生的进步和成长。在有效的培养中让学生形成正确价值观念。
 例如:在有关“万有引力与航天”单元知识的教学过程中,教师可以创设情境,让学生了解航天精神、了解在航天领域所做出的不同成就,不同人所做出的不同贡献,以教学情境和探索方式调动学生的积极性。随后,教师讲解相应的知识,讲解行星的运动、以及太阳与行星之间的引力,通过不同知识将物理知识与航天领域的成就融合,会让学生增强积极性和热情,让学生认识物理学习的基本方向和魅力,以此激活学生的主动探索意识,促进学生的发展。
        二、融合实验,培养学生的科学态度和责任感
 实验过程是教师完善物理教学的有效方式,实验会培养学生的观察意识和科学态度,在实验过程中有助于培养学生的责任感。因此,教师在课堂教学内落实核心素养思想,要主动将实验过程与物理教学融合,在实验内教师讲解知识内容,学生的接受程度、理解能力也会得到提升,有助于促进学生物理学习成绩的提升。



 例如:教师可以通过验证机械能守恒定律的实验模式,反馈和考察教师在课堂内讲解的理论知识,通过实验过程培养学生的科学探究态度,让学生在课堂内主动完成相应实验、主动跟随教师脚步探索实验过程中的不同现象。实验与理论知识的融合角度,会保证学生了解能量知识、了解物理课堂内的机械能守恒定律,通过课堂教学方法的创新,通过教师的实验指引,让学生在课堂内获取进步和发展,会保证学生在课堂学习探索过程中实现物理课堂教学和引导目标。
        三、融合信息技术,强化学生的物理观念
 信息技术在课堂教学过程中的融入是教师完善教学过程的有效帮手。信息技术可以通过图片、视频方式诠释重点知识,也会缩短学生与物理知识之间的距离。在高中物理课堂内教师可以以信息技术为基础促进学生的成长。在课堂内教师完善教学过程,通过信息技术的图片、视频优势,强化学生的感知和总体学习意识,会促进学生在学习过程中的总体发展。
 例如,在有关“牛顿第一定律”的讲解过程中,教师可以在课堂内探索相应知识内容,探索牛顿第一定律的演变和发展过程,通过信息技术介绍牛顿的生平、展示牛顿在物理学中所做出的不同贡献,通过课堂教学内容与方法的创新融合,让学生在物理知识的探索过程中领略物理学习的魅力,在课堂内保证学生物理学习素养的强化,通过信息技术的延伸拓展,丰硕学生的学习思维,强化学生的学习素养,有助于教师进一步落实核心素养思想,培养学生的物理观念,让学生在先进技术手段中取得丰硕学习成效。
        结语:综上所述,在新时期物理课堂教学探索中,教师通过不同方法优化课堂中的教学环节,促进学生的发展,会保证学生物理学习科学态度的形成,也会让学生形成物理学习的核心素养思想,有助于学生取得进步,但是在取得丰硕教学成效之后,高中物理教师仍需不断探索物理课堂教学与核心素养思想的融合点,保证学生从不同角度完成物理知识学习,拓宽学生的学习渠道和空间,促进学生的成长,让学生在课堂学习过程中形成终身物理学习意识。
参考文献:
[1]陈振.基于“实验释疑”的高中物理教学初探——以电学中的两个释疑实验为例[J].物理教学,2020,42(08):22-24.
[2] 蒋勇勇. 浅谈核心素养背景下高中物理教学课堂提问的策略 [J]. 高中数理化,2020,(12):50-51.
[3]周和建.线上教学背景下教学设计的资源开发与教学研讨——以高中物理学科为例[J].湖南中学物理,2020,35(08):4-5.

 

 

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