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高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践林义超

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：林义超

[导读] 社会的发展离不开人才的支持，只有校园内部教学工作立足于社会发展的实际情况，有针对性的培养人才才能够优化课堂教学的效果，促进学生的发展和进步。

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摘要：社会的发展离不开人才的支持，只有校园内部教学工作立足于社会发展的实际情况，有针对性的培养人才才能够优化课堂教学的效果，促进学生的发展和进步。而高中阶段则是实现这一目标的重要时期,所以本文也立足于高中阶段。根据语文课堂教学工作实际开展的情况，我们制定了学生逻辑性思维能力的培养和实施策略，希望能够真正的发挥出语文这门学科的优势和特色,以此深入到课堂的内部，有针对性地对学生进行教育和引导，保证学生在学习知识的同时，提高自身的思维能力，进而为后期的发展奠定坚实的基础。
关键词：高中；语文教学；逻辑思维
        前言：高中阶段语文知识的讲解，能够帮助学生形成良好的人文素养,能够促进学生的全方面发展和进步。所以教师还需要意识到语文这门学科所具有的优势和特色，利用正确的课堂教育方法，帮助学生形成良好的知识学习脉络，进而促进学生各方面的能力提升和完善。本文就是以高中学生逻辑性思维能力的培养为主，分析高中语文课堂教学工作实际的开展策略，希望能够利用最佳的教学方法，解决以往教学的弊端，从而提高学生的综合素质，促进学生的良好发展和进步。
        一、阅读教学中逻辑思维的培养
        在传统的语文阅读课堂教学中，一直都是以教师为核心，教师教什么，学生就学什么。所以在高中阶段最新教育理念发展的过程中，想要培养学生的逻辑性思维能力，还需要从阅读这部分知识的讲解着手，高中语文教材所包含的课文类型主要就是记叙文、议论文、说明文等，随着学生年龄的增长,学习知识的难度也在不断的加大。所以教师在阅读教学过程中，还需要指导学生能够对各种文体有着清楚的掌握，并且了解文章写作的方法，提高学生的分析能力，以便于帮助学生形成良好的逻辑性思维。
        例如：在讲解《荷塘月色》这篇文章时，其属于一篇写景类型的散文，在学习这篇文章时，第一课时目标就是让学生学会利用比喻、通感等各种各样修辞的手法，初步掌握散文写作的技巧。在阅读的过程中，教师就可以布置任务，让学生对标题进行分析，以此了解文章所写的内容，找到哪一段落集中对荷塘月色进行描写。在游览荷塘的过程中，作者发生了怎样的情感的变化？这样的文章分析能够帮助学生沿着逻辑性的思路，对文章各个段落的层次进行梳理，然后再进行问题的回答和总结。这样的教学方法不仅能够让学生积累阅读的经验，也能够让学生摸索阅读的技巧，提高逻辑性思维的能力。
        二、写作教学中逻辑思维的训练
        对于高中阶段学生来说，语文知识学习的过程中又一非常重要的组成部分，就是写作的内容，通过写作能够提高学生整体的语言组织能力、文学素养，以及表达能力等。所以在教学的过程中，教师需要意识到想要让学生能够写出一篇具有清晰条理和说服力的文章内容，就要求学生自身的逻辑性思维水平得以发展。在日常的文章写作训练中，教师需要以学生逻辑性思维培养为核心，帮助学生综合素质和能力得以提升。

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        例如：在日常的训练过程中，教师可以给出一个主题，让学生围绕着这个主题展开深入的思考，把各自的利益和写作的思路清楚地进行记录，比较不同的利益对比不同的思维。然后再为学生提供有关主题性代表的文章，让学生进行赏析这样的写作方法，能够帮助学生清楚地感知思路，也能够使其树立起良好的逻辑性思维能力。如，在学生写作的过程中，议论文的训练主要就是帮助学生形成良好的思维能力，因为大多数人喜欢顺着事物的发展方向对问题进行分析，随后寻求解决之道。这样的文章并不新颖，写作的过程也泛泛而谈，无法提高学生的能力和技巧。所以教师就需要帮助学生形成逆向的思维，如，“一瓶不响，半瓶晃荡”这句话经常讽刺就是人们做事不能够尽善尽美。但是在另一个角度来看，也可以表示我们社会中谁的发展都不全面，不能因为某个事物有缺点，就忽视其中的优点，许许多多的半瓶齐心协力就能够有所成就。这样的方法能够让人在观看学生作文时出现耳目一新的感觉，所以教师也需要善于帮助学生进行思维的拓展，利用多个角度对待问题，以便于发展自身的逻辑性思维能力。
        三、高考试题中逻辑思维的应用
        高中时期学生努力学习就是为了迎接高考,除了上文所提到的阅读和写作需要培养学生良好逻辑性思维之外，高考中一些试题也是对学生逻辑性思维的考察，其中包括:成语、病句、论述类文本的阅读、语言文字的应用等。例如：比较常见的病句，其中所包含的句式杂糅否定不当，因果颠倒等，这些错误都是对学生逻辑性思维的考察。所以教师在教学的过程中，更是需要注重培养学生有效的思维能力，使其能够在高考中发挥出自身的能力和优势，了解不同问题的具体回答方法。其中，高中语文课程标准也明确地提出了，把思维的发展与提升作为语文核心素养培养的内容能够促进学生的进步。所以在日常的训练中，教师需要特别注意学生逻辑思维的培养，保证学生能够在分析不同类型的过程中，发挥出自身的潜能优势，锻炼思维能力，准确定位习题的内容，以便于提高做题的准确性，促进学生的成长和进步。
        结论：综上所述，纵观我国高中校园内部，语文课堂教学工作实际开展的情况可以了解到，一直以来很多教师所秉承的都是应试教育的模式，课堂上所能够关注到的仅仅是学生的考试成绩，忽略了学生素质的培养。这样的教学方法导致我国社会出现了众多分高能低的毕业生，不利于社会的发展，也影响了学生个人水平的发挥。所以本文也结合以上的内容，分析高中语文课堂上学生逻辑性思维能力的具体培养策略，主要目的就是为了发挥出语文这门学科所具有的优势，有针对性地对学生进行培养和引导，以此保证学生在最佳的状态下，提高自身的能力，成为社会中优秀的人才。
参考文献：
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