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浅谈中职数学课程中教师如何开展德育教育

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：范钾甲

[导读] 在当前，教育部门极力推崇德育教育，如思政课堂、课程思政等已成时下课堂的新时尚。

福建三明林业学校范钾甲

摘要：在当前，教育部门极力推崇德育教育，如思政课堂、课程思政等已成时下课堂的新时尚.思政课堂，就是将当下正确的思想、意识、品格融入到常态课中:如中华传统美德、当代个人准则、中职学校的“工匠精神”等等。在中职教育中,学教师该如何精准有效的在课堂教学中渗透思政内容呢？如何让思想教育像标语一样随处可见，但又不能浮于表面，真正让学生学有所获呢？
关键词：德育;思政教育;中职数学;渗透;自我修养
       古人有云“德积者昌，殃积者亡”、“结有德之朋，绝无义之友”、“人无德，无以立江湖”等,看当代，习近平总书记多次强调了德育的重要性，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。纵古观今，学者们都发现了“德”在教书育人中的重要性，人们都能意识到“有德”在人生中的重要性。那么在中职数学的课堂上,我们该如何对学生进行思政教育呢？怎样将思政内容融入到课堂中，让学生自然而然的接受并从中受益呢？笔者将从选择方法、把握时机、掌控讲授量及教师修养四点来谈谈自己的看法和心得：
        一、自然渗透，融入环节；
        “教书育人”是教师的天职，我们不仅要“教书”，更要注重“育人”。培养学生健全的人格和正确的思想是“育人”的首要任务，那么,在课堂上我们该如何进行“育人”任务呢？其实就是课程思政，课程思政并不是单纯的对课堂进行切割，而应将思想政治内容渗透到课堂活动过程中，讲究的是在课堂中无形的渗透，做到不留痕迹、衔接自然。在数学课堂导入环节中,可以找些中国数学家做事例来切入课堂,样既丰富了学生的课外知识量，感受到我国辉煌成就，也在无形中给学生树立了正确的标杆。在数学课堂练习中,教师可以结合实情进行教育，比如言语教育：“再多一些耐心，你就能算出来了”、“这个方法很特别，你的思维很独特，创造力杠杠的”等，从评价中挖掘学生的潜能，培养学生的个人魅力。在课堂总结时，教师可以有针对性的找些小视频，与学生共同探讨,从谈话中提升自我。渗透的思想政治内容可以是课堂中很好的引入点，也是师生交流活动的一个契机点，更是活跃课堂氛围的手段。
        二、找准契机，及时联系；
        笔者为何会选择这个论点，主要原因是一次校级公开课上的收获,者选上的是高等教育出版社《数学》（基础模块）2.2.1有限区间，本节课的实例提到：随着科学技术的发展，列车运行速度不断提高，国际公认，运行时速达200km以上的旅客列车称为新时速旅客列车.京广高铁设计运行时速达350km,呈现出超越世界的“中国速度”,使得新时速旅客列车的运行速度值界定在200km/h与350km/h之间[1]。笔者将课本上的实例做了动态处理用作课堂导入，学生接受度高，课堂氛围活跃。

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但反思整个课堂教学，若在导入环节中，提到超越世界的“中国速度”时，与学生多介绍下我国现今在世界领先的成就，由课本知识引出课外知识。及时联系我国的当今成就，充实学生的课外见识，在“润物细无声”中提升学生的民族自豪感，增强学生对国家的热爱之情。从无形中一点一滴的渗透，让学生真正做到热爱祖国。
        三、适量而行，宁缺毋滥；
        中国古代思维家葛洪，曾说过“不欲极饥而食，食不过饱；不欲极渴而饮，饮不外多[2]。”一堂课40分钟，除去新知讲授外可利用的时间少之又少，若在课堂中的每个环节都强行增添思政内容，过多的课外内容，容易让学生找不到上课的状态。“欲速则不达”，德育教育，应在点滴中逐步渗透，不可急于一时，操之过急极有可能起到反效果，让学生产生厌恶感,一旦学生对教师即将教授的内容没有了兴趣，那我们的教学效果将会打折扣。凡事都有个适应的范围，“不及”固然不好，但“太过”亦未必尽善。因此，笔者认为在课堂教学环节中，不可过于追求思政这一新时尚,更应结合每节课堂教学的内容，适当的渗透政治思想教育。若某节课没有合适的切入点，教师应做到“宁缺毋滥”，不可强行对课堂内容进行切割、强行添加。
        四、端正态度，立德树人；
        在课堂教学中，教师作为知识的输出者，是学生在学习中的引导者，在授课过程中影响着学生的思维走向，而教师个人的仪容仪表、言语态度更是学生课堂上的关注点之一，那么,作为一名合格的人民教师，更应该注重自我形象，在课堂语言上更应精打细磨，仔细斟酌。古人说：“师者，人之模范也。”在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。2018年5月2日习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。中职学校的招生现状导致了中职学校的学生综合素质不高，学习热度不高，作为中职学校的执教人员每天面对着这群学生，处理着学生个人、学生之间、师生间的各类问题。教师首先要学会自我调节，保持好心态，消除负面情绪,做到以积极的思想影响学生。其次，要不断学习、充实自己，提升自我修养和教学业务能力。再者，教师应将思政教育贯彻于教学中，真正做到“知与行共进，德与能并重”。
        在当今现代化技术日新月异的时代，作为中职院校的教师只有紧跟时代的步伐，不断学习、丰富自己，才能不被时代抛弃，才能以优秀的职业技能服务于学生，引领学生挖掘自己的潜能,丰富学生的精神世界。教学中将社会主义核心价值观融入教育教学过程，将思想政治理论融入课程，切实增强课堂思政的实效性。为社会输出一批批富有正能量的有用人才。
参考文献：
《中职学生的德育教育问题与对策》 [J]. 逯新亮. 中外企业家. 2017(14)
《浅析中职学生思想政治教育面临的问题及对策》 [J]. 陈开宇. 青春岁月. 2016(07)
《论大学生的文学素养与德育教育》 [J]. 郭霞. 芒种. 2015(22)