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寓教于乐，快乐学习

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：姚静

[导读] 对于小学生而言，吸引他们进行学科学习是最主要的，只有培养了足够的兴趣才能让他们继续进行学习。

江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学姚静 225000

摘要：对于小学生而言，吸引他们进行学科学习是最主要的，只有培养了足够的兴趣才能让他们继续进行学习。教师可以充分的把握小学生的特点，进行教学方式的改良。小学生大多有很强烈的表达欲望，同时热衷于做游戏等新鲜的活动，通过游戏教学这一创新的教学方法，相信能够提高学生学习英语的积极性。本文结合个人教学经验，分析游戏教学法与小学数学教学的结合，希望可以促进小学数学教学效率的提升。
关键词：寓教于乐；游戏教学法；小学数学教学；结合
        前言：小学生正处于初步构建认知的阶段，无论是从思维活跃度还是从思维活跃层次来讲，都偏向于更为形象的思维认知。因此将复杂的、繁琐的教学流程，通过游戏化的教学形式进行润色和修饰,激发学生的学习兴趣，是每一位小学生数学教师义不容辞的责任。
        一、创设游戏教学情境，调动学生学习兴趣
        数学作为学生必学的一门科目，在学生的发展过程中起着重要的作用。小学数学作为一门基础的教学科目，在低年级的教学中，主要针对于培养学生对数学知识的运用能力，能够利用数学知识解决生活中的一些难题，但由于小学生受多方面的因素限制，他们的生活阅历并不丰富，知识经验的累积较少，正因为如此，较之成人小学生对周围的事物更充满了好奇心，因此，教师在教学环节之中应该以学生的主体，创设游戏化、趣味化的教学情境，才能激发学生的学习热情，调动学生的课堂参与力度，在参与游戏的实践的过程中，掌握和理解知识，让教学氛围更为融洽。
       比如在《认识人民币》的教学中，教师可以利用学习的内容开展一个生活组织活动，对本次学习内容进行延伸，在教学中，教师让学生们进行角色游戏扮演—商品老板.通过角色扮演的游戏化教学情境，让学生结合生活经验，进行数学的理解和运算，让学生能够对对单一的课本知识，产生立体、深刻的理解，调动学生的学习兴趣。
        二、创建竞争性游戏机制，加深学生知识印记
        人要有竞争的压力才会进步。小学生天性“坐不安稳”，一页页计算习题，一个个计算公式，自然无法使学生一心扑在课堂上，只能使他们的心飞得更远，老师应当利用孩学生的天性，采取游戏竞赛的方法更新教学的方式，将枯燥无味的计算知识与游戏环节相结合，激发学生们学习的主动性。
        兴趣让学生们将所学知识印刻于心底。

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例如，在加减法的学习中，老师可以让学生在衣服上贴一个数字并围成一个圈转动，在老师说出一个数字时，找到能与自己衣服上凑成数字的人抱成一团，最后剩下没有组好的同学则淘汰，其余同学继续，或者是将另外的一些游戏引入课堂，如“小猫钓鱼”、“数字卡牌”、“摘水果”等。在游戏的过程中，学生们的知识点掌握理解更上一层楼，学习的兴趣不断涌出，学习的积极性显著提高，老师们在轻松的课堂气氛中也把教学任务安排妥当，何乐而不为。游戏，无异于是广大小学生最热衷的事情，将游戏融入课堂自然可以活跃课堂的学习气氛，而练习是学生获取知识、稳固记忆的重要方法，只有不断地练习，才能将学习到的新知识牢牢的放在脑海里。在玩儿各类具有明显目的性的游戏过程中，课堂的氛围明显改善，学生的注意力集中于现场的游戏活动，知识理解掌握更加稳固，更重要的是思维的锻炼，对于今后生活有着极大用处。
        三、借助信息技术支持，实行游戏长期保存制度
        随着现代社会数字化的发展，和新一轮课程改革的要求，游戏教学法在中小学数学教育中越愈发普及，游戏教学的方式能够将枯燥繁杂的计算公式转变成有趣的游戏形式，让书本上的知识点生动灵活的展现在学生眼前，使学生能够更好地理解知识，也能更好的运用知识[4]。将课堂上的游戏互动与游戏效果记录下来，运用大数据保存游戏过程,课后对课堂上学生的参与程度、参与的积极性以及学习的效率等进行分析，为下一次课做好准备。长期保存游戏教学的方式，能够更好地实现游戏教学的制度，改变当前的师生矛盾，转变学生不喜欢学习的现状，提升学生的学习能力，激发学生的学习积极性，调动主观能动性。
        此外，游戏教学的教学方式还能使得学生在学习知识的过程中与其他同学合作交流，培养学生的数学理解能力，增进同学之间的感情。运游戏能够使学生们积极的参与课堂中的各类活动，但若是老师频繁使用一种或几种游戏方式，刚开始的时候学生还会有新鲜感，参与其中，后来久了之后便会觉得无趣，没有意思，甚至会觉得厌烦。因此，老师的教学游戏也要不断创新，使学生能保持新鲜感。
        结束语：陶行知先生认为，教育的本质便是培养人要以身为本，在小学数学教学中要尊重学生的本性，突出学生的主体地位，而游戏教学法恰恰能够引发学生的学习兴趣，打破传统应试教育模式下枯燥的课堂教学，使课堂成为充满趣味元素的“学习圣地”。那么在小学数学课堂中，如何有效的应用游戏教学法便是一门学问我们教师要在实践教学中不断的优化教学模式，完善数学教学方法，让学生爱上数学学习。
参考文献
[1]袁海芬.游戏走进农村小学数学课堂,让课堂更出彩[J].科学咨询(教育科研),2020(09):234.
[2]王子欧,王森.新时代小学生数学学习的兴趣激发和教学策略探究[J].教育教学论坛,2020(33):100-101.
[3]史福天.数学游戏在小学数学课堂中的应用——以二年级数学教学为例[J].科学咨询(教育科研),2020(07):179.