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立德树人视角下的小学德育模式的构建探究

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：刘捷

[导读] 小学生正处于人生成长的初级阶段，其除了要学习文化知识之外，更应该培养其道德素质，促进小学生的全面发展。

重庆市九龙坡区石坪桥小学校刘捷 400050

摘要：小学生正处于人生成长的初级阶段，其除了要学习文化知识之外，更应该培养其道德素质，促进小学生的全面发展。因此，在教学阶段应基于立德树人的视角，加强对小学生实施德育工作。本文就小学阶段德育教育的现状进行阐述，提出立德树人视角下的小学德育模式的构建策略。
关键词:德育;现状;策略
        引言：十年树木，百年树人，对于教育工作者而言，传递知识只是其中的教学目的之一，培养德才兼备的高素质人才才是一种真正的教育。但是就当下的小学阶段的教育而言，教师并没有意识到德育对于小学生成长的重要性。甚至将德育当成了一种形式，这必然会影响一个学校的氛围以及小学生优秀品质的形成。因此，必须加强对小学德育进行研究，不断的提高小学生的综合素质。
       一、小学阶段德育教育的现状分析
       首先，在小学阶段，教师缺乏对德育的重视度，也使得立德树人的工作难以真正的开展。受应试教育的影响，学校内部都会将重心放在提高学生的知识水平以及素养上,忽略了对学生思想的以及人格的教育,典型的重智育,轻德育。其次，德育工作的开展模式较为单一，大多数停留在一些表象上或者是课堂中,并没有辅助相应的教学活动.简言之，即是说教式的德育居多，影响了德育作用的发挥。最后立德树人这项工作是一个非常综合性的德育工作，但是往往教师在进行教育工作时过于的拘泥于教材本身的内容，并没有结合学生自我的修养以及实际情况，导致教育缺乏针对性[1]。
        二、立德树人视角下小学德育模式构建的策略
        （一）提升对德育的重视度，营造良好的校园德育氛围
        对于人才的定义是掌握各种文化类的知识，同时具备较好的品行，这也是在新课改以及素质教育提出之后的一大教育目标。作为教育工作者一定要认知到在小学阶段是培养学生优秀品德的关键时期，在这个阶段一定要重视立德树人的作用，将培养学生的德行放置于教育工作的重心位置，营造一个较为良好的校园德育的氛围。例如在班级的黑板报上，应添加一些关于德育的相关内容,在名人墙上可以粘贴一些关于名人的事迹和精神,定期进行早间课操锻炼等。在小学内部开展，这些活动和内容都有利于培养小学生良好的品德。其次作为教师也应该注意自己的仪表、学识以及谈吐，为营造一个和谐的校园德育氛围奠定基础。

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        （二）优化立德树人的基本方式，增强德育的质量
        在小学阶段进行立德树人的工作时，一定要转变传统的说教式方式，从小学生的身心特点出发，创新教学方法。首先传统的课堂教育方式是必不可少的，通过课堂教育能够将一些理论化的传统文化以及品德渗透到学生的思想以及行为中，逐步增强学生的文化素养。其次小学生模仿能力较强，且易受到身边各种元素的影响。因此，教师要注重为学生营造良好的德育氛围，如上文所述的在教室里、走廊里、校园里张贴各种关于德育的内容以及黑板报等。另外，在班级内部教师可以基于多媒体为学生播放一些刻苦努力学习，舍己救人的故事，为学生树立好学习的榜样。通过这类故事对学生的思想品德进行熏陶，为学生德育成长指引方向。除此之外，学校还要根据学生的实际情况，定期举办关于道德方面的演讲，或者是邀请专家来学校进行道德方面的讲座，亦或是组织学生开展实践活动，去社会上做义工等，在活动中将立德树人落实到实处。最后作为德育工作的教育者，一定要意识到，德育工作并不是一朝一夕即可以完成的，其是需要长期努力，不断渗透的结果。只有持之以恒，才能够获得最终立德树人的效果[2]。
        （三）密切关注学生日常行为习惯，培养学生正确的三观
       对学生进行德育教育，主要就是从学生的学习及生活习惯出发，及时的纠正不良的行为，继而达到立德树人的最终目的。对于小学生而言，无论是思想还是行为上都会存在一些问题.这就需要教师定时的去观察，对学生表现较为优异的地方及时进行鼓励,增强学生的自豪感,促使其他的学生能够在日常学习和生活中养成良好的行为习惯.例如，教师可以在班级中定期组织活动，评选一周中表现较好的学生，例如积极打扫卫生、帮助他人、努力学习等，对学生综合评价之后，选择两位表现较好的学生颁发小红花,以激发学生之间的竞争,继而在潜移默化中规范学生的日常行为，培养学生正确的三观。
        （四）提高教师的素质，做好学生的榜样
        教师在整个小学阶段扮演着非常重要的角色,其除了是知识的传递者之外,更是学生的模仿对象.在日常生活中，教师应规范好自身的德行，穿衣整洁、谈吐优雅，为小学生们做好行为的规范。其次，应在日常教学过程中，将德育教育渗透到教学中，实现德育知识和学科的有效结合。最后作为教师应和学生保持平等的关系，实现情感上的有效沟通，建立信任感。继而保证小学生能够将自己生活中存在的积极以及消极的情绪吐露，便于教师帮助学生分析问题并及时的解决，帮助小学生快速的成长。
        结语:小学阶段德育工作是非常重要的，其决定着学生能否获得全面的发展，同时也是培养学生优秀品质，树立健康人格的关键时期。因此教师必须要重视德育工作，不断的优化德育树人的基本方式，密切关注学生的日常行为，培养学生正确的三观以及良好的品行。
参考文献：
[1]宋剑菁.潜心立德树人静待鲜花盛开——小学低年级德育之我见[J].考试周刊,2020(09):110.
[2]李玉芬.把立德树人理念有效融入小学班级管理[J].知识窗(教师版),2020(08):31.