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谈小学语文教学中的课堂氛围营造金婷婷

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：金婷婷

[导读] 在小学语文教学中，要上好一堂高质量的语文课，除了要求老师必须具备熟练的教学技能外，能够做好课堂氛围的营造也非常重要。

浙江省义乌市苏溪镇第四小学金婷婷

摘要：在小学语文教学中，要上好一堂高质量的语文课，除了要求老师必须具备熟练的教学技能外，能够做好课堂氛围的营造也非常重要。良好的课堂氛围，不仅老师上起课来轻松，而且还能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来，变被动学习为主动求学，从而达到良好的教学效果。因此，本文对小学语文教学中的课堂氛围营造进行研究。
关键词：小学语文；语文教学；课堂氛围
        引言：课堂氛围是指课堂活动中师生相互交往所表现出的相对稳定的知觉.注意.情感、意志和思维等心理状态，一般建立在教师与学生融洽的关系基础之上.而优质的课堂氛围事关教师和学生自身的建设和成长，它利于学生兴趣爱好的培养，调动其积极性，学有所成：利于教学教学效果、教学效率、教育质量的提升；更利于预期教学目标的最终实现。那么，如何营造良好的小学语文课堂氛围呢？笔者结合自身的教学实践，谈一些浅显的看法。
        一、微笑教学
        学校教师的职业态度直接影响着课堂气氛的营造。如果教师不称职，对于学生的态度极其恶劣，学生自然会被影响，进而引起一些没必要的恐惧和忧虑。如果教师微笑教学,态度谦和,学生就会感到放松和舒适.为了维护课堂秩序，许多教师上课时总是以严肃的态度进行管理，塑造了学生心目中的威严形象。虽然在维护秩序上取得了效果，但是对教学质量产生了负面影响。因此，在课堂上营造热闹的氛围是必要的。同时，教师的行为也在学生的心中留下了好的印象。例如，在学习一年级上册第一单元《识字》时，教师可以一直保持微笑，让小学生感觉像是自己的大姐姐在和自己玩耍一样，本来一年级的学生什么都不懂，教师越是像日常生活一样愉悦，便会调动学生的积极性，激发学生积极参与和畅所欲言。
        二、“赞”与“奖”并重，激发兴趣
        小学生的心里一般比较敏感而脆弱，这就要求教师在具体课堂教学实践中，注重方式方法，多用一些鼓励性的语言，切忌一味批评，“打压”。“鼓励”与“奖励”并重，从根本上激发他们的学习兴趣，教师不仅拉近了与学生之间的关系，课堂氛围也不再是一片“怨声载道”。每一颗渴望知识的心，都希望获得教师的认同与鼓励，而教师的认同与鼓励是营造快乐、平等、和谐课堂氛围的关键。如在某些课程教学中，教师可以根据故事内容将学生分成小组进行角色扮演，如此，既生动形象的将课文中的情节表现了出来，加深了他们对课文的理解，激发了兴趣，学习情绪更高，也很好的活跃了课堂氛围。在这一过程中，教师要适时的竖起拇指点上一个大大的“赞”。点评表演时，更要充分肯定学生的表演才华和表演价值，从而使教学效果更加明显，并营造和谐的教学氛围。

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与此同时，对于所有参演人员适时地给予“奖励”，可以是一只小铅笔，一个小本子，一朵小红花，或是一些与学习有关的小物品等，学生的学习热情，学习信心提高了，课堂氛围也自然而然跟着融洽有趣起来。在这样的氛围下“传道授业解惑”，效果更好。
        三、打破自身禁锢，打开教学新大门
        在小学语文教学中，教师除了对学生要重视外，还要敢于打破自身的禁锢，打开教学的新大门。在小学语文教学中，教师必须打破自身的禁锢，不固步自封，主动加强学习新的教学理念和教学方法，并根据自己学到新知识，结合本班的教学实际，不断地改进自己的教学方法，引导学生主动地投入到探究性学习中去。例如，在教学中，放弃一切旧的、不符实际的教学方法，根据学生的特点,大胆地、创新地创设有趣的课堂情景,让整个课堂教学氛围活跃起来，使学生主动学习、积极思考，从而激发他们的学习欲望，主动地去思考问题，寻找解决问题好方法。此外，还可以在课堂上大开“言路”，鼓励学生在课堂上大胆发言，相互讨论、交流协作，让各种思想相互碰撞，在碰撞中达成认知的共识，从而达到事半功倍的效果。
        四、实施多元化评价，帮助学生树立自信
        语文课堂教学应以问题为导向，不断引起学生对知识新的思考、情感的升华。无论是回答老师提问，还是小组讨论、交流、汇报学习心得、展示学习成果，或者课内检测；无论学生从哪个角度来作答，以哪种方式来展示、呈现；无论检测成绩的高与低……都不影响教师鼓励性评价。根本原因就在于教师在课堂教学中，建立起多元化评价体系，善于运用独特的视角，开放思维，捕捉、发现学生身上的闪光点，哪怕是朗读、写字态度的一次良好转变；哪怕是一次主动举手，利落的发言；哪怕是一出牵强的回答……都有老师值得肯定、表扬、赞赏的方面。只有这样，学生才能体味到愉快和学习的成功感，也就对自己有了信心，这种信心是学生坚持不懈学习的动力源泉。
        结束语
        总而言之，教师不能忽视调动语文课堂中的积极氛围，因为调动积极的课堂氛围可以拉近师生之间的关系，可以提升学生的自信心，可以促进教学的效率。同时，教师也应该树立民主平等的观念，在教学中要尊重每一位学生。在课堂上，教师不应该打消学生的自尊心，磨灭学生的热情。教师必须放弃霸权的教学方式，要真诚关心学生，爱护学生。
参考文献
[1]马玉兰.构建小学语文高效课堂的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:131-133.
[2]王德艳.小学语文课堂氛围的创设[N].山西青年报,2018-05-25(008).
[3]蔡晓琳.浅谈如何营造良好的小学语文课堂氛围[J].科学大众(科学教育),2018(03):54.