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新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略分析吴曼莉

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：吴曼莉

[导读] 小学时期的学生由于知识基础薄弱，学习能力较弱等原因，对语文知识理解得不到位，进而影响了语文课堂教学的效率以及质量。

贵州省毕节市七星关区八寨镇劳动小学吴曼莉 551700

摘要：小学时期的学生由于知识基础薄弱，学习能力较弱等原因，对语文知识理解得不到位，进而影响了语文课堂教学的效率以及质量.对此,本文在此综合分析当下小学语文课堂教学的现状,将语文教材和学生的实际学习情况相结合，提出创新语文课堂教学的建议，全力推动小学语文课堂教学的改革。
关键词：小学；语文教学；质量与效率
       导言：对于语文知识的学习，例如像拼音、词意、诗词等，除了通过日常的训练以及反复的记忆以外，还可以用一定的方法和技巧来进行学习，能在一定程度上提高学生课堂学习的效率。同时，学生的学习心理以及课堂学习的氛围也影响着语文课堂教学的质量和效率。对此，教师应从多个角度分析当下语文课堂教学的现状，结合语文教材，创新教学，以此实现教学效果以及效率的突破。
        一、当下小学语文课堂教学的现状
        （一）教师的教学理念过于传统
        在当下的语文教学课堂中，当下的老师并没有以发展和培养学生的核心素养为教学的核心，而是以传统的教学观念为核心，在课堂教学中传授学生考试内容以及知识，而对于其他知识不作重点要求和强调，不利于学生综合文化素养的培养。同时，部分老师只是把语文教学当做学习任务，在教学中只顾完成知识要点，没有传授学生做人和做事的道理，导致学生在课堂学习中得不到发展和提高，进而影响了课堂教学的效率以及质量。同时，学生受传统的应试教育思想影响，在教学只学习考点和锻炼解题能力，没有发展自身的能力以及综合素养，进而导致不利于语文老师教学工作的进行。
        （二）教学方式单一
        在当下的语文教学中,传统的教学方式制约着学生的核心素养培养.虽说新课标改革和素质教学已经开展了多年，但老师在语文课堂教学中仍旧是采用传统的灌输式和填鸭式教学，让学生成为被动学习的工具，不利于学生学习习惯的养成，影响了学生语文思维的培养和自主能力的提高。同时，传统的教学方式，让课堂的氛围过于压抑，不利于学生学习兴趣的培养，不符合当下素质教育以及新课程改革的基本要求。
        （三）缺少语文知识学习的氛围
        作为一门语言学科，语文的学习往往需要合适的文化氛围。然而，当下的语文老师忽略了学习文化氛围的建立，让学生在语文课堂的学习中不主动，不积极，甚至不参与语文课堂，不配合老师的教学，让整个学习氛围一团糟，影响了语文教学的质量和学生的学习效率。同时,老师没有在语文教学中进行创新,没有结合学生的实际情况进行教学，不利于学生的发展以及成长。
        二、在新课改背景下提高教学效率对学生语文学习的影响
        提高小学语文课堂的教学效率，创新小学语文课堂的教学。创新教学，是新课标改革以及素质教学基本要求的一种延续，是从根本上为学生考虑的教学方式。不仅仅是学生，还改变了老师的教学观念，扭转了传统以应试考试为主的教学思想，全力保证了学生的语文教学质量和效率。在小学语文课堂教学中进行创新，能改变当下语文课堂教学的氛围，在一定程度上加强学生对语文知识的理解，让学生的语文成绩以及文化素养更进一步。

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同时提高教学效率，创新教学能让枯燥单调的语文符号以及语言变成生动形象的知识以及画面，让学生能够进一步地感受到语文学习的生命力以及灵活性，促进学生语文思维的培养，搭建起学生语文文化知识的体系以及结构，降低语文学习的难度，让语文知识变得更加容易理解，让学生的语文学习变得更加简单。不仅仅如此，创新教学不止停留在语文理论知识的教学，还把语文知识和实践生活相结合，让学生在语文课堂中学习语文知识，在语文课堂中学会生活，培养学生的语文实践能力以及将语文知识应用到实际的能力，扩大学生的视野，增加学生的知识面，让学生得到更加综合和全面的发展，促进学生心智的开发，以此来达到综合培养学生的教学目的。
        三、有效提高小学语文课堂教学效率的策略
        （一）培养学生语文学习兴趣
       提高课堂教学效率，就得从培养学生的学习兴趣开始，让学生在语文学习中更加主动和积极。因此，老师可以在语文教学中活用幽默风趣的语言来表达课堂教学内容,同时根据语文教材内容设置悬疑，激发学生的好奇心,让学生更有动力去探究语文知识的学习，进而促进学生语文课堂学习的进步和发展。
        （二）创新语文课堂教学方式
        活用语文教材，创新语文教学方式，让学生感受到不一样的语文教学。因此，语文教师应该在教学中深入挖掘教材，结合学生的实际情况来进行教学。同时，针对于不同层次的学生进行分层教学，培养学生的个性化学习方式，让学生得到更加综合的发展以及培养。不仅如此，老师还应该在教学中结合互联网信息技术，让枯燥的语文文字更加生动形象，以此来刺激学生的记忆，提高课堂教学的质量和效率，让学生在语文课堂学到更多的知识。
        （三）改变老师的传统教学理念
        提高语文课堂的教学效率，就应该从改变老师的传统教学思想开始，扭转当下老师把教学当任务的现状，让老师从学生出发培养学生的综合文化素养以及能力，让学生在语文教学课堂中取得更大的进步和发展。同时，还应该改变学生的应试学习思想，让学生的语文学习不仅仅是为了考试而学习，更多的应该是为了自己的成长和发展而学习，促使学生在学习中取得更大的进步和发展。同时，老师还应该从语文知识学习的技巧和方法开始，让学生掌握语文知识学习的方法，让学生语文的学习更加灵活。
        （四）结合生活进行教学
        结合生活知识进行教学，更加有利于学生对语文知识的运用和转化，以此来巩固学生对语文知识的理解和学习。对此，老师应该在教学中拓展课外知识，让学生到实际生活中去感受语文知识，以此促进学生情感的升华。
        四、总结
        综上所述，提高小学语文课堂教学的效率和质量，就得从教师入手，提高其职业素养以及相关技能，全力促进语文课堂教学的改革和创新，综合发展和培养学生。
参考文献：
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[2]周文琴.在小学语文课堂教学中培养学生的创造力[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005年
[3]黎平县九潮镇高寅小学姚有良.探析如何激发积极的小学语文课堂氛围[N].贵州民族报.2014年