张雅琦
云南省文山州委党校 云南省文山州 663000
摘要：党校教育融入过大数据，对其创新发展提供实质性的帮助。通过分析大数据运用的时代价值，进一步探究如何实现创新应用，建议各级党校借助调整教育理念、建立或优化网络平台、合理配置资源等方式，促使教育培训的现代化发展。
关键词：大数据；党校；教育培训
引言：新时代，国内的多个领域均提出全面应用大数据技术。在党校事业中，教育培训占据重要地位，“肩负”重大的社会责任，需充分利用大数据，主动创新教育工作，保证其始终具备时代特性，紧跟社会总体的发展步伐，推进全面的信息化建设。
一、党校教育培训中应用大数据的时代价值
首先，大数据有助于推动教育工作的现代化程度。据习总书记指出，党校事业是我党建设的重要部分，而教育活动则是主要渠道。基于当前的时代背景，需先精准确定如何开展活动，包括开班次数、教育课程、培训教师及实施形式等。有关领导干部需结合实际状况做好规划，以保证教育效果。一直以来，教育决策的产生通常为“经验之谈”，而非借助数据分析得出结果。而借助大数据，能展开预测分析，提升决策的准确性。
其次，大数据为党校教育工作提供技术支持。党校的教育评价长期处于较为片面的状态，具体体现在评价主体仅限于某一班次的人员，且学生对知识的掌握程度基本以一次考试成绩判断。显然此种评价模式缺乏合理性，限制教育质量的提升，从全局的角度而言，可能会阻碍整个党校事业的前进“脚步”。通过大数据得到的分析结果，可以实现全覆盖，使得教育评价更为客观。并对后续的教育方式的优化提供数据参考[1]。
最后，大数据可深化教育方法的精准程度。近几年，各级党校积极推进教育工作的精准化，并利用多种途径获得较好的成绩。但该种做法仅针对“教”起到效果，对于“学”的一方未能达到预期目标。而借助大数据，党校可进一步应用信息手段，积极构建多层次的网络化教育“空间”，借助各类终端设备和学员形成稳定的连接，建立闭环式的运转框架。推进教育供给和组织与职位需要精确配置，以从多个层面保证活动的实效性及精准化。
二、基于大数据党校教育培训的创新应用
（一）调整理念思维
基于大数据社会背景，党校需紧跟时代步伐，积极创新，调整思维定式。首先，主动学习相关理念，以正确认识此类技术。明确其对党校培训活动的积极作用，调整培训观念，切实运用，展开数据收集、汇总、统计等，由此改变教育工作的实施模式。其次，注重党员干部的个人综合素质，其对教育工作起到决定性的作用。党员干部需深度掌握国家当前的发展战略，并将此作为干部培训的重要内容。并充分使用数据，展开管理决策活动，使得教育活动更具实用性。最后，培训教师是实施教育的基础，其个人理念思维对工作本身有重要意义。
因此，培训教师可利用自学保证其对先进技术的认知，及时调整培训方式，提高内容及形式上的针对性。同时，党校管理者应定期为教师提供专业知识学习的机会，在日常管理教育中，始终渗透大数据的价值，使党校教师及接受培训的党员被环境熏染，逐渐树立深刻的认知。
（二）构建网络平台
基于趋近成熟的信息技术，构建围绕大数据的网络平台，丰富教育培训的资源，教师能借此和其他教师随时保持沟通，分享实践经验，整合集体力量，实现教育创新。接受培训的人员能借此开展线上学习活动，突破时空“壁垒”，并将个人认为有价值的内容利用平台与他人分享，达到充分交流的目的。同时，师生之间也可展开交流，及时了解学情，基于此调整教育方案。党校可根据自身的情况，构建专门的学习平台。若客观条件有限，党校可直接借助现有社交平台，如短视频、微博、微信等。此外，通过网络平台，有利于转变实际教育活动的设计方式，增强培训的趣味性，适当添加合适的短片、动画等，保持课堂的新鲜感，促使学生形成主动意识，积极加入教育培训中。例如，中央党校推出的《学习中国》，转变理论内容的呈现方式，借助动画保证教育内容得以有效传播。党校借助学习平台，同时推进线上及线下教育，采取网络与现场，网络与课堂、网络与案例等模式，使得接受培训的人员学习课堂知识后，能在闲余时间进行交流研讨。
（三）掌握学生需求
借助大数据技术，能汇总庞大的数据，并展开准确且高效的分析。党校实施培训教育期间，可应用大数据筛选海量的数据，由此得出更为精确的教育知识框架，确保培训工作可以高效进行。在学生层面上，利用数据分析，可从学生的各类表现中，了解其实际的理论学习程度以及薄弱部分。由此在调整整体教学方案的同时，针对具体学生的教育也需适当转变。此外，每位学生的个体差异性无法避免，相应的需求也有所不同，借助科学分析，更清楚其学习需求，再加上网络平台，开展针对性培训，以适应当前教育活动的个性化特点，使学生逐渐形成受教育的主动性。例如，某位同学在课堂教育环境下，可以保持高效的学习程度，但课后网络平台应用效果不佳，几乎不会主动展开课后学习[2]。为调整其此种学习不足，党校教师需加强课后与其的联系，除在线上平台与其主动沟通外，还可在日常党校活动中，邀请其帮忙，使该学生在课余时间也能与教育培训活动有适当的接触，以得到全方位的教育效果。
（四）优化资源分配
新时期，相关部门应当适当增加的资金投入量，以转变利益固化的现状，并以全局的角度，利用现代网络、大数据等先进技术，逐步形成完善且全面的教育培训规划。借助数据平台，达到汇总教育资源的目的，如师资、教育书本、培训媒介等，以将零散的知识进行整合处理，实现高效共享，切实提高教育工作的合理性。利用专项平台，不同层级的党校便可展开交流活动，在出现相似主题教育活动时，便可通过数据共享，保证具体活动的教育教育效果。并在分析学生需求过程中实施分享，对各地区及级别的人员展开合理性分析，为其他教育方制定教育方案提供具有实践价值的方案。
结束语：党校教育需坚持自身的先进性，借助时代优势，科学设定培训进度，并了解学员的“短板”，为其配备个性化的教育技术。同时，通过积极转变思想，开展网络教学，全面推进党校教育，特别是基层党校组织，不断强化学员的党性。
参考文献：
[1]白泰萱,韩阳.应用大数据创新党校教育培训工作研究——以大连市为例[J].大连干部学刊,2019,(11):44-49.
[2]张亚南.论大数据与党校干部教育培训工作的创新[J].现代国企研究,2019,(10):251+253.