王宏
辽宁省就业和人才服务中心 辽宁省沈阳市 110000
摘要：近些年来，我国大学创业孵化系统建设非常火热，成为大学创业者实施创业的重要场所。但在真实执行过程中，存在一些问题：缺乏明确的价值认同和清晰定位，系统运行机制不够完备，缺乏学校内部的协调和政校企业共建机制，因此提出了一些有关的解决方案：明确了它的功能和定位，完善了相关协调系统，建立了一个共同合作机制。
关键词：高校；创业；孵化体系；构建与实践
引言
高校大学生创业孵化体系的建设是为了培养和提高大学生的创业能力以及为学生搭建实践的平台，是高校进行创业教育的主要载体。如今，伴着高校中的创业教育在不断地深入推进，得到了广泛地应用。其中在高校中对创业的教育质量起到主要影响的是高校有关大学生创业体系的构建以及平台的搭建。但是，现阶段我国高校在建设大学生创业地孵化体系时依然是存在着一些问题，无法提高高校中创业教育的教学质量，提升大学生创业实践的能力以及项目孵化的技能，因此高校中大学生创业地孵化体系需要不断地改进与完善。本文主要讲述了高校在建设创业孵化体系时存在的问题以及一些相关的策略，以供参考。
一、高校大学生的创业孵化体系建设中的不足
（一）缺少明确的价值认同与清晰的定位
意识是改进的前提，对于问题的意识是否正确可直接影响到高校创建大学生的创业体系与平台是否能够顺利地开展。在真正地实践过程中，通常情况下创业教育与实践起到主导作用的是当地的各级政府，而高校本身的主体意识较弱，在进行相关的工作时采取的是应付的态度。其主要原因就是许多高校在建立大学生的创业体系与平台时没有站在培养创新型的创业人才的角度思考问题，因此对创业的教育与实现缺少鲜明的价值认同。高校中大学生的孵化平台是大学生进行实际操作与锻炼的场地，是大力推进大学生进行自主创业的平台，在“双创”的时代背景下，各个高校通过不停地探索，形成了能满足大学生基本要求的创业孵化基地等各种平台。通过与标准的孵化园进行对比，就能够发现高校自身创立的孵化园对于自身的功能与定位认识的不够清晰。只认识到了其中的公益性、服务型以及创新性。而其中具有的协同性，市场性和企业化没有充足的认识。在进行创设时没有结合社会的发展、学校的实际情况以及学生的个体情况进行功能上的定位，因此，展现出来的都是一个标准，一种形式。
（二）系统的运行机制不够完善
在高校中大学生创业孵化平台是一个系动工程，其中包括对于大学生创业目标的制定、风险预测等。在具体的实施中，要求相关的管理人员有较强的综合素质，去要具备完善的经济管理的知识、丰富的实践经验以及创新的精神；除此之外，要建立出一套完整的能够协调内部运行的机制。通过调查发现，许多的高校在建立大学生的孵化体系时都缺少总体的筹划与协调，进项管理的主题较为分散，分别是由高校中的教务处、创新创业学院、高校的团委以及招生就业处或创业指导中心等进行管理，没有足够数量的专职专业的人员进行管理，大部分的高校在创建创业孵化体系时没有规范的运营机制，很难保证相关的平台能够持续高效的运行下去。
（三）缺少校内的协调与政校企协同共建的机制
因为在普通高校中有关创业教育的价值缺少认同感，尤其是在学校中，由于创业文化的不足，使创业教育与实践很难进行推进，在学校中的教育体系中，创业教育处于明显的弱势。如果校园中有关创业的设计不足，加之没有领导的大力支持，想要推进创业教学更是艰难。根据调查的数据来看，大学生创业的标准平台通常是受到领导的重视，并且认识较为统一，体系也较为完善，并且机构内部相互支持，外部政校企协同发展，从而获取有效的资源。但是普通高校在创建大学生创业平台时，通常情况下，建设条件明显不足，并且大部分的设施建设很难得到持续的改善，因此，运营的能力较难提升。对比社会上的资源或孵化基地没有占有相对的优势，政校企对于大学生创业的资源支持不够充足。正是因为政校企三者之间缺少协同共建的机制，因此想要将大学生的创业孵化平台建设完善，首先政校企三者之间就要建立共同发展的机制，为大学生创业提供资源与支撑。
二．高校大学生创业孵化体系建设对策建议
（一）明确其功能定位，将顶层的设计进行强化
首先需要明确创业孵化平台服务的主要人员。毋庸置疑主要是想要进行自主创业大学生。其次，需要将创业孵化平台的服务功能明确。其主要功能包含提供运营服务、帮助企业削减成本、提高成功的几率等。它具有公共服务和市场服务的双重特征，即体现了共同利益，具有创新营销和协同作用的特征。所谓创业孵化平台，它的功能定义为：促进企业家才能、促进企业创业和促进创新研发。在此基础上，学校应在最高层次上进行战略设计，将人员、资金和场地建设纳入总体规划并进行系统的推广。
（二）优化团队的选拔机制
选择高素质的团队是学生创业孵化平台顺利运作的基础。团队的选择基于项目。首先，需要建立明确的项目选择标准，这些标准构成了创业平台有效运营的基础和出发点。选择标准应根据学校类型和发展阶段制定。例如，对于本科院校的学生应该侧重于培养其创新创造项目的能力，而对于高职院校毕业的大学生应侧重于培养他们的技术创新能力。第二，需要扩大选择渠道。它可以通过评估和选择来进行调节，也可以通过科学研究和创新项目，各种商业竞争以及其他团队项目来推荐或自我推荐。最后，需要建立科学的评估机制。建立专业，权威的审查专家团队，并通过初步研究和市场研究制定项目。
（三）建构协同机构
建立协同机构是为了实现政府、高校以及大学生三者之间的合作和互动，达到协同效应，使资源在进行整合时更加的方便，同时高校内部的合作更加深化。创业的孵化平台是高校中创业教育体系的主要组成部分。高校应在机构做出安排，在学校内部建立组织合作：组建专门的领导小组，明确各部门的职责。高校应设计经营活动，并形成内部运行机制的协调机制：适应人才培养计划，增加基本的创业理论课程，丰富动手实践培训课程，形成完整的创新创业课程体系。
总结
简而言之，基于国内外研究的现状和发展，高校大学生的创业孵化系统研究主要通过创业教育理论展开进行的。虽然，目前有关大学生创业孵化系统的研究有许多，但是在这些研究中还存在一些不足之处，没有真正形成高校与政府、企的体系构建，未来还需要进一步的系统深入研究。
参考文献
[1]陈春晓.高校大学生创业孵化平台建设的现状、困境和对策研究[J].高等工程教育研究,2017(06):183-186.
[2]姬军荣.大学生创业孵化体系研究现状与存在问题[J].郑州牧业工程高等专科学校学报,2014,34(02):49-52.
[基金项目] 本文系2020-2021年度服务地方经济社会发展决策专项课题“基于创新生态系统视角的大学生留辽创业机制研究”阶段性研究成果
[作者简介] 姓名（1982.8-），男，辽宁省沈阳市人，副研究员，主要研究方向为高校大学生就业创业政策研究、创新创业教育和指导服务体系研究。