李云珍 王鹏宇
池州学院 安徽省池州市，247000
摘要：文章分析了5G环境下全景微课视频传播的可行性，探讨使用全景视频制作技术，对线上微课视频进行改造。使用GoPro hero 6、莱瑞特LS760、kolor autopano video Pro等全景拍摄设备和编辑软件，设计并制作了“三脚架的基本使用方法”全景微课视频，介绍了制作过程和注意事项。
关键词：微课；全景视频；5G
5G技术的应用越来越受到人们的关注，它带来的高速度、高容量、高性能等特点成为各行各业关注的焦点。近年来线上教育蓬勃发展，得到了各级教育部门的鼎力支持，教育教学改革如何充分利用5G技术带来的新优势，突破传统的输入式教育。文章分析了基于5G的高网速，利用720全景视频沉浸感、代入感的特点，使学习者在微课学习过程中具有身临其境的课堂体验和高清画面传输的享受，显著提高在线学习兴趣，从而提升在线学习效率。
一、微课视频
微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课主要以视频教学为主，视频时长大多为5～8 分钟，最长不超过 10 分钟，围绕教学中某个学科知识点进行详细的教学过程，包含“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，用精悍短小的视频进行明确性教学[1]。
目前，国内最常见的微课视频分为三类。一类是电子屏幕系统，也称为 “可汗方式”，即教师在电子屏幕上通过使用不同颜色的画笔，对课程内容进行圈点讲解，最后通过录屏软件，将老师讲解的内容以及老师的圈点演示过程都录制在教学视频里，而教师并不会出现在视频中的方式。二是录课式，即教师在教室内摆放相机进行真实课程的录制，后期根据知识点剪辑成多个视频。三是通过第三方软件进行教学，在软件上进行签到、上课、答题，例如目前使用较普遍的钉钉、学习通等[2]。
二、全景视频
（一）全景视频的发展现状
全景视频是一种用3D摄像机进行水平360度和垂直360度对真实场景进行环境、细节全面记录的视频，用户在观看视频的时候，犹如进入到正真实场景中，通过随意的调节视频，还可以上、下、左、右进行观看。全景视频相对于传统视频而言，视角更广泛和自由，观看者不再只是跟随着摄像机的角度去观看体验，而是可以看到自己想看的视角。这种全方位和交互感是普通视频无法比拟的。
5G技术的发展，为以实现可视化信息数据为主的虚拟现实技术提供了可能性。相对于过去的3G、4G等网络，5G环境下，全景视频的场景更加逼真，优质的视觉效果和沉浸感使用户体验更加真实，看房、展会等都不需要亲自到现场，通过全景视频就可以实现沉浸式体验。目前全景视频技术已经在全球范围内迅速发展，因其特殊的视觉新体验受到人们追捧，并逐渐成为一种流行。
（二）微课使用全景视频的意义
全景视频应用于微课改变了传统微课视频的单调模式。微课中使用全景视频替代传统的二维视频，学习者使用VR眼镜观看全景微课视频，可以全身心置身于学习环境和学习内容中，无论是观看教师讲课还是实验演示都具有较强的真实感，720度无死角教学，可以为学习者创设沉浸式的学习情境，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力，提高学生的学习效率。
全景视频应用于微课，不仅便于学生更好的学习和吸收知识，对老师也是一种解放。将传统的二维教学视频转变为具有沉浸感的三维视频，不再是单调的信息传递，而是可以有效地将教学内容具象化，能够更加真实、有效地传播教学内容。在增加学生的学习兴趣和自主学习能力的同时，也减轻了教师的教学负担，提高了教与学的效率[3]。
三、全景微课视频的制作过程
文章以“三脚架的基本使用方法”全景微课视频的制作过程为例，浅析相关制作设备与编辑软件、拍摄方法和编辑制作、网络发布。
（一）制作设备与编辑软件
全景视频拍摄设备有多种，文章使用的是7台GoPro hero 6、莱瑞特LS760七目全景拍摄支架以及三脚架等设备。GoPro Hero 6可在1080分辨率下拍摄最高240帧/秒的超高帧率视频，完全能满足教学类全景视频的清晰度需求。编辑软件主要使用kolor系列全景视频缝合制作软件，包括拼接软件kolor autopano video Pro（AVP）和kolor autopano Giga（APG），使用Photoshop、Premiere进行辅助。
（二）拍摄准备与制作过程
“三脚架基本使用方法”全景微课视频的制作主要分为教学内容策划、全景视频拍摄和后期编辑。
前期搜集整理三脚架基本使用方法的相关教学资料，编写教案，并实地模拟教学演示。中期拍摄除了使用上文的制作设备，还需要使用一台三脚架和一台索尼摄像机供教学演示用。拍摄过程中要注意画面是否清晰、每个GoPro相机的数据设置是否同步、拍摄用的三脚架是否入镜穿帮等情况。
拍摄完成后，为确保每个画面的时长一致，并且只保留有效的教学视频内容，先使用Premiere软件对视频先进行初剪，并根据拍摄的实际效果来决定是否需要对视频进行调色、曝光等处理。初剪完成后，将输出的视频素材再导入AVP软件，进行缝合、同步处理。同步处理可以利用声音来同步或利用动作来同步。缝合、同步后软件自动生成一个粗剪状态的全景视频，需要进一步优化。点击AVP软件的“编辑”工具来打开 APG软件。在APG软件中，对视频进行“补地”与画面微调，使全景视频效果更加真实。微调完成后，回到AVP软件渲染并输出全景视频。
（三）网络发布
制作“三脚架基本使用方法”教学网页并发布到互联网，同时将全景微课视频通过各大平台、网站进行分享，使更多人可以观看该视频。同时，介绍全景视频与微课教学的融合，对这种全新的微课视频形式进行推广。
四、结语
全景视频与微课的结合是一种教学媒体的创新，目前的发展状态还在不断探索的阶段，随着信息技术的进步，计算机技术、通信技术的革新以及全景视频技术的逐步完善，全景视频具有超清的分辨率、流畅的播放速度，未来将在教学实践中大量应用。
参考文献：
[1]桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].化学教与学,2013(5):41-42.
[2]李婉嘉,徐晶.微课开发与应用研究[J].软件导刊,2013(11):85-87.
[3]王绯.“VR +5G”技术进课堂，助力教育现代化[J].中小学信息技术教育,2020(3):46-46
基金项目：720全景交互虚拟课堂创意与设计（大学生创新创业项目，编号：S201911306016X）