覃丽华
惠东县黄埠盐洲中学 广东省 惠州市 516355
摘要：阅读是写作的基础，学生只有经过大量的阅读，才能在提高个人写作能力的同时，不断拓宽自己的眼界和视野。阅读除了可以丰富素材知识以外，对学生创新思想的进一步提升也很有帮助。一名学生的语文综合能力如何，主要取决于写作能力的高低，写作就是学生用思维所想到的灵感以及耳朵听到的声音，用笔将其全部转换成文字来表达。本文主要是探讨分析初中语文教学中阅读与写作模式的融合，希望能为学生语文能力的提高提供参考。
关键词：初中语文教学；阅读；写作模式；融合；探讨与分析
引言
语文是初中教学的重点学科，其不仅为高中语文学习打下了基础，而且对其他学科的学习也有着积极的影响。而初中教学中，语文教学是尤为重要的。因为在语文教学中，作文是语文教学的重要内容，学生们在学习的过程中只有不断的提高了自己的作文分数，那么他们的语文总成绩才会提高。可是在语文作文教学却出现了很多的问题。这些问题不仅影响着语文学科的教学效果，同时对于学生的学习和发展来说也是不利的。现目前，我国教育正在对教学方法进行革新，新课程的改革带动了教学体制的发展，为达到当下教育提出的新要求，教学理念、方式等都要随着教学目标的提高而发生变化。初中语文教师要集中精力把课堂效率往上提一个档次，促进学生语文综合能力的提高，才算是实现了教学目标。基于此，本文将对初中语文教学中阅读与写作模式的融合进行探讨，并通过一系列策略的实施来提高学生们的语文能力。
1.初中语文教学中阅读与写作模式相融合的重要性
阅读是写作的基础，如果没有进行过大量的阅读，学生要想写出好作文是十分困难的。与此同时，学生只有通过大量阅读来获取知识才能不断拓宽自己的眼界，在初中语文教学过程中，促进阅读与写作模式的融合，一来是为了提高学生综合素养所考虑，二来这也是新课程指标的一项要求。随着新课改的不断深入，传统教学模式的弊端变得愈发明显，只要求学生背诵和阅读，在写作能力方面却置之不理，单纯让学生把背过的内容生搬硬套进文章创作当中，却没有意识到时代的发展及社会的进步，这种老掉牙的套路早已经不适用了，这对学生创新能力的提高也没有太大的意义。那么问题来了，学会要怎样才能写出高质量的作文呢？首先，阅读是必不可少的；其次，要注重生活经验的积累，在创作过程中灵活引入平常的素材，注重修辞手法的使用等等。
2.初中语文教学中阅读与写作模式相融合的策略
（1）教学方式得变，教学观念亦是如此
确立学生在课堂上的主体地位，教师为主导的教学观念进行在初中语文的课堂上，学生没有教师的方法进行及时引导就很难取得进步，所以，教师得注重自我提高、熟练掌握知识的运用方法，才能教好自己的学生。而在阅读问题上，教师要把控好方向，意识到盲目阅读只会增加学生的记忆负担，同时注重对教学资源的运用，情景教学也是必不可少的。教师应不断加强对学生的素质教育，在学生阅读到一定程度时，要询问其是否形成了自己的独特看法，这样在实际创作过程中才能灵活应用素材，提高文章的整体质量。
（2）大量的阅读是提高学生写作水平的最佳途径
教师要想有效提高班级学生的整体写作水平，增加他们的阅读量是最为原始、也是最有效的一种办法，在选择阅读资源的过程中，教师一定要仔细斟酌，做到全方位考虑，并结合不同学生的特点，提高阅读的针对性与有效性，每一位学生的阅读方式及协作风格都是完全不同的，这时因材施教就显得十分关键了，但盲目阅读也不是办法，这里推荐几部适合中学生阅读的优质作品，比如《自力》、《平凡的世界》、《苏菲的世界》等等，阅读不是直接读那么简单，其中也包含一些技巧、方法和门道，所以在学生的阅读过程中，教师可以循序渐进的讲解关于阅读的基本方法等。举个简单的例子，在阅读教材中怎样才能找准文章的中心思想？作者的表达方式具体是什么？通过品读学生创作出来的文章，就可以判断出他们平时采取的是何种阅读方法。当然，除了阅读内容以外，良好的阅读环境与气氛也是必不可少的，这对于学生阅读习惯的养成有着至关重要的作用。此外，还有阅读平台的问题，教师也要同步落实到位。
（3）学生写作能力的提高在于对修辞手法的运用能力
比如在课堂讲解《秋天的怀念》这篇文章的过程中，教师应当以作者的用词方法、修辞手法等作为重点进行传授，有助于学生写作水平的提高，其写作能力也会明显增强，教师在课堂上讲解其他课文也是如此，文章中出现的反问句、拟人句、排比句等，作者使用什么样的方式进行表达，这样做的好处在哪里等等，同时要注重强调汉语言文字的意义和精髓所在，及时解答学生提出的问题。只看到表面，却不知其内涵是千万要不得的。学生在写作过程中，对词组、修辞手法的应用也十分重要。一篇文章的美妙之处，往往都要通过修辞手法的运用才能真正体现出来。比如在创作一片气势如虹的文章时，学生要有意识地想到运用排比句。结合上文内容可知，修辞手法的应用，对一篇文章的质量会起到很大作用。
(4)基于阅读进行的写作训练
阅读和写作是分不开的，阅读是写作的基础，而写作是阅读的一种表达方式。因此教师在开展写作教学的过程中，要将阅读与写作结合起来，并且鼓励学生们多读书。比如教师可以让学生们每天读一些课外书，然后让他们摘抄一些优美的语句，以此来丰富学生们的知识储备和精神视野，让他们积累更多的素材。教师也可以让学生们将自己积累的素材在课堂上与其他学生分享，在学生分享完之后，教师再做出总结。学生们这样长期坚持下去，会在无形中提高自己的写作能力。因此教师在开展初中语文作文教学的过程中，一定要将阅读和写作结合起来，以此来提高学生们的写作水平。通过大量的阅读积累了一定的文学功底之后再进行模仿写作，充分利用教材，例如在对《谈骨气》这篇课文进行学习的适合，老师可以从本章的内涵，意见，作者想表达的思想，以及骨气在不同的时代背景下含义的不同全方位的讲解之后，让学生理解和学习到文章的写作方法，和社会现状进行分析联系之后。老师再以骨气为母题，确定大体的写作方向，让学生去进行相关的写作训练，并且写出《谈骨气》对于你这篇作文有什么帮助，具体的帮助点在哪，你运用了《谈骨气》这篇课本当中的那个知识点以及写作技巧，让学生全面充分学习了课本知识点的同时提高了学生的写作水平。
3.总结
在如今新课标的改革下，人们对于教育的要求也是越来越高了，尤其是对于学生们的写作水平来说。而初中是学生们培养自己写作水平的最佳阶段，因此教师在课堂上要不断创新自己的教学模式，丰富课堂教学，同时在课堂上也要让学生们独立思考，鼓励学生们表达出自己的想法，激发他们对于学习语文的兴趣。以此来提高学生们的写作水平，使他们的语文成绩更上一层楼。阅读和写作在初中语文教育教学当中占比较重，对于阅读和写作需要做到相互的合作，阅读训练可以全面提高学生的情感，写作可以让学生去表达自身的观点和看法。因此，在阅读当中融入写作，在写作当中加强阅读可以有效的提高学生的语文素养，提高阅读和写作的质量，促进学生实现快速发展和成长，提高学生的学习成绩。
参考文献
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[2]课前演讲:初中生语文素养提升的神秘利剑[J]. 曹永革.课外语文.2019(10)
[3]浅谈如何提升初中语文课外阅读实效性[J]. 曹兆友.课外语文.2015(08)