欧阳菲菲
(河源市第二小学 广东 河源517000)
摘要：众所周知，在我国基础教育课程体系中语文是一个重要的组成部分，语文学科不仅是学生学习其他课程的基础，更是承担着培养学生语文综合素养以及促进学生全面发展的重任。随着新课程改革的不断深入以及素质教育的广泛普及，教育部门对小学语文课程的教育教学提出了全新的教学要求，不仅要全面提升课程教学有效性，还必须要注重多元化教学方式的应用，激发小学生对语文学习的兴趣与积极性。
关键词：微课；小学语文；教学应用
近年来我国的科学信息技术发展的十分迅速，并且已经在各个行业和领域中得到了广泛的应用，就连教育行业也不例外。微课作为信息技术的一种，现如今已经得到了广大教学老师与师生的喜爱与追捧；微课在课程教学活动中的应用有着十分积极的现实意义，不仅能够有效激发学生的学习兴趣与积极性，还能够将复杂的知识形象化、具体化；更重要的微课还能够在符合学生认知的基础上拓展其知识视野，并强化学生对相关知识的理解与掌握。如果能够在小学语文教学活动中应用微课，那么则能够在激发小学生学习兴趣的同时提升小学语文课堂教学有效性。
一、微课在小学语文教学活动中的应用优势
（一）有助于知识的预习，提升学生学习效率
众所周知，小学阶段的学生其思想认知正处于一个发展的阶段，再加上受身体年龄与心理年龄的限制，所以在日常学习过程中对于语文课本中相关的听说读写知识点可能理解的不是很全面，如果单单依靠老师的讲解就想充分掌握那是不现实的。而语文作为基础教学课程中的重要部分，语文课程的学习至关重要；因此，在教学中就需要教学老师加强课前预习和课中指导。而微课则能够很好的帮助教学老师解决这一问题，在实际教学之前，小学语文老师可以运用微课技术根据教学目标将相关知识点制作成小视频，充分发挥微课主题突出且教学内容精简的优势，引导班级学生进行课前预习。这样一来不仅能够帮助学生加深对相关知识点的记忆与理解，更能够有效提升课堂教学效率[1]。
（二）有助于教学重点的解析，节省课堂教学时间
在小学阶段的教育教学活动中，因学习习惯、学习方法以及性格特点的不同从而导致学生之间存在一定的差异性；针对一些学习能力较为低下的学生来说，如果教师的教学方式与内容过于单一，那么势必会导致学生丧失学习兴趣，甚至对语文学生产生厌倦心理，从而加大了提升课堂教学有效性的难度。为了避免这一现象的发生小学语文老师就可以充分运用微课教学，通过微课将教学的重难点知识转换成直观、形象的简单知识，有助于学生的理解。除此之外微课中还含有大量且丰富的网络教学资源，教师可以进行充分的利用；一来既能够丰富课堂教学内容，拓展知识视野；二来能够有效提升课堂教学有效性。
（三）有助于创新教学内容，增强教学有效性
小学阶段的学生天性活泼他们对于任何的新鲜事物都有着强烈的好奇心与求知欲，但他们的注意力已无意注意为主，很难保证一节课45分钟都集中注意力认真听讲，如果还采用传统的“灌输式”或者“填鸭式”进行教学，那么很容易导致学生丧失学习的兴趣。因此，在新时期教学背景下，小学语文老师需要注重微课教学的应用，以此来创新与开发课堂教学内容，使其能够朝着多元化的方向发展。
二、信息化时代背景下微课在小学语文教学活动中的具体应用
（一）运用微课创建具体语文教学情境
在上面笔者就已经说到过了的思想认知正处于发展的阶段且身心年龄过小，对于一些富有内涵的语文知识可能不能进行很好的理解，如果语文老师只是单纯的进行讲述，那么不仅不能有效调的动学生的学习积极性，还非常不利于学生知识的掌握。因此，在实际教学过程中小学语文老师就可以充分运用微课来进行教学，既能够为学生创建一个与教学内容相应对的教学情境，同时还能将抽象化的知识转换成直观的图片或者视频，从而方便小学生的理解与掌握。对于小学生来说色彩鲜艳的图片以及直观形象的动画无疑是最好的教学手段。具有这些元素的微课应用在小学语文教学活动中，能够大大的提升小学生的学习兴趣与小学语文课堂教学有效性[2]。例如在教学人教部编版六年级上册第七单元《月光曲》这一课文时，小学语文老师就可以充分运用微课进行教学，教师可以为学生播放《月光曲》这首音乐，并同时播放幻灯片将月光照进茅草屋的情景展示给学生，以此来让学生体会到“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱……”等景色，使学生感觉自己似乎是身临其中一样，从而调动其学习积极性与主动性。又或者在教学人教部编版六年级上册二单元《开国大典》这一课文时，相信有很多学生都没有去过北京天安门，单纯的通过课文描写和插图并不能让学生深刻的体会到天安门的雄伟与庄严。因此，小学语文老师就可以充分运用微课教学，为学生播放讲解天安门的视频来配合教学，通过多重感官的刺激来加深学生对课文内容的理解。
（二）强化语文重难点知识内容的讲解
如果在小学语文教学活动中应用微课，那么不仅能够更好的完成相关教学课程的教学目标，还能使得教学变得更有针对性；并能够很好的吸引学生的注意力，使其跟着教学老师的教学思路走。但想要很好的实现这一教学目标，对教学老师有着较高的要求。在实际教学中小学语文老师应充分抓住教学知识的重点，并结合学生的实际情况来开展教学。例如在教学人教部编版六年级上册六单元《江南春》这一首古诗时，这一节课的教学重点就是理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。很多教学老师表明，很多学生在实际教学中都不能很好的体会诗歌的含义与作者想要表达的情感。因此，在实际教学活动中，小学语文老师首先应将教学的重点集中在诗中所描写的景物上；其次，在充分运用微课为学生展示美丽的春天的图片以及更多描写春天的诗歌，以此来引导学生进行诗歌朗读，从而做到在读中感悟。
（三）开发学生的语文思维能力
在新版小学语文课程教学标准中明确指出语文是一门实践性很强的课程，在日常教学活动中教学老师应注重培养学生的语文实践能力。而且语文教学课本中有着大量的学习资源与实践机会，教学老师应让学生多多的结合语文知识进行实践。但绝大多数教师因受应试教育的严重影响，在实际教学中只注重知识的传授，而忽略了学生综合素养的培养。在新时代教学背景下，小学语文老师应转变教学理念与方式，融入现代化教学理念贯彻执行新课程教学标准，尊重学生的课堂主体地位，引导学生对相关知识进行自主思考与探索，以此来培养其逻辑思维与创新能力，从而促进其全方面发展。例如在教学人教部编版三年级下册三单元《赵州桥》这一课文时，小学语文老师可以运用微课为学生展示有关与赵州桥的图片或者视频，让学生进行自主学习总结赵州桥的结构特点。当教学完毕之后教学老师可以让学生自己根据赵州桥的结构特点来设计一座桥，并为大家讲解桥的功能。在这一过程中不仅能够充分激发学生的想象力与创造力，还能够很好的锻炼学生语言表达能力；更重要是能够有效激发小学生的学习积极性。对于学生的设计与发言教学老师也需要给予一定的表扬，以此来树立其学习自信心；从而提升小学语文课堂教学有效性。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学活动中应用微课有着十分积极现实的意义；不仅能够很好的激发与调动学生的学习兴趣与积极性，还能在提升小学语文课程教学有效性的同时为学生拓展知识视野、促进其全方面发展；因此，在日常教学活动中，各教学老师应注重微课的应用。
参考文献：
[1]刘霞. 信息化时代下微课在小学语文教学中的实践探究[J]. 年轻人, 2019.
[2]陈太利. 微课在小学语文教学中的应用问题探究[J]. 考试周刊, 2019.