牟其明
重庆市万州高级中学 重庆市 万州区 404020
摘要:整本书阅读教学是新课标下一种新的阅读理念和阅读方法。是当前高中语文一项重要的学习任务。通过正本书阅读教学,能够培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读速度与阅读水平,还能强化学生的阅读深度,对学生往后的学习和发展具有重要的作用。教师应当引导学生学会快速阅读,帮助他们提高阅读水平。
关键词:高中语文;整本书阅读教学;指导分析
引言:
随着我国教育不断改革,教育部门更加注重学生综合能力的培养。在高中语文教学过程中,要提高教学质量,教师必须注重方法。整本书阅读教学能够培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,拓展他们的知识范围,是提高语文教学质量的重要方法。文章通过阐述语整本书阅读教学的优势,分析目前高中语文阅读教学的现状,探讨高中语文整本书阅读教学的办法。
1、高中语文整本书阅读教学的优势。
1.1有助于学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读水平。
传统的高中语文教学往往是以单篇阅读或者章节为主,学生无法深入理解整个作品所蕴含的思想内容,很难体会到整本书阅读带来的乐趣。高中阶段是培养学生阅读水平的关键时期,只有大量阅读作品,提高他们的阅读兴趣。整本书阅读比较完整,能够激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读水平,便于他们养成良好的阅读习惯。教师要根据学生的知识水平引导学生阅读符合他们年龄阶段的书籍。
1.2有助于学生掌握新的阅读方法。
有效的阅读方法能够提高学生的阅读效率,帮助他们快速掌握作品的内容。根据高中学生的理解能力和教学大纲的要求,有针对性的选择一些符合他们阅读的书籍。一般来说,读一本书前,要先了解作者简介,作品的创作背景。阅读时要把握好作品的脉络与人物形象。同时,在阅读过程中,要学会从海量的信息与文字中筛选出有用的信息,概括段落大意的能力。唯有如此,才能获得作品中蕴含的知识,还能掌握获得知识的方法。由于整本书内容繁多,所包含的信息量很大,要求学生要深入挖掘文中内容,才能领悟到其中隐藏的知识。阅读整本书的教学模式给学生提供了新的思路与方法,在阅读整本书过程中,学生需要多角度感受文中内容,通过一气呵成的阅读方式,深刻掌握作品的故事情节和作品中蕴含的思想感情。同时,还能感受语言文字的魅力,利于培养他们阅读作品的积极性。比如说路遥的长篇小说《平凡的世界》,它是以中国七八十年代为背景,通过复杂的矛盾纠葛,反应当时社会各个阶层大多普通人物形象。展现了普通人在当时历史背景下的艰难历程[1]。
2、当今高中语文阅读教学的现状。
2.1阅读兴趣不浓厚。
高中教育是我国教育事业的重要组成部分,这一阶段学生面临着高考这一重要任务。无论是学校还是家长都会给学生施加很大的压力。高中生每天都要背诵英语单词和语法,还要熟练掌握数理化方面的概念和公式,没有更多的时间与精力来阅读文学作品。每天沉浸在各种概念、公式、语法、单词学习中,很容易丧失阅读的兴趣。此外,我国信息技术快速发展,高中生接触网络更便利，由于缺乏自制能力,有些学生可能会成迷于网络游戏或者体育比赛以及娱乐新闻等方面,无法静下心来阅读文学作品[2]。
2.2阅读内容单调,阅读品味不高。
根据相关调查了解,当今高中学生十分热衷阅读两类书籍,一是武侠小说和言情小说,二是与语文课程相关的教参教辅。相对教参教辅材料,学生对武侠小说和言情小说更加感兴趣。他们的课外阅读集中在"休闲娱乐类",文学作品阅读相对很少,高中学生过多阅读"休闲娱乐类"书籍,不利于他们身心健康的发展,
3、高中语文整本书阅读教学方法指导策略。
3.1注重整本书阅读教学。
教师和学生应当充分认识整本书阅读的重要性,提高对整本书阅读的重视程度。教师和学生只有在思想上重视整本书阅读,才能落实整本书阅读理念。学生在能从中受益,实现思想境界的提升。
3.2制定合理的阅读目标。
合理的阅读目标能够使整本书阅读更具针对性。在学生阅读整本书之前，教师应该根据整本书的内容和学生的知识特点制定出合理的教学目标，学生在教学目标的指引下阅读，能够取得事半功倍的效果。首先，教师应当指引学生阅读整本书的前言，目录，把握整本书的重要内容，再结合自己的实际情况决定是否要仔细阅读。为了拓展学生的阅读范围，提高他们的鉴赏能力，还可以选择人物传记，诗集以及中外小说等，然后根据所选择的作品类型与内容来制定阅读计划。
3.3创造好的阅读环境。
好的阅读环境能够让学生集中注意力，提升阅读效果。当今信息技术飞速发展，高中学生身心尚处在发育阶段，自我约束力不强，很容易受到网络信息的干扰，因此，教师应该给学生创造好的阅读环境，让他们积极参与到整本书阅读活动中去。比如，教师可以让学生拿出一些自己平时阅读的书籍，让学生以小组的方式互相交换阅读，然后利用业余时间组织阅读交流会，让学生轮流发言，将他们的读后感悟与阅读中遇到的问题分享给大家，师生一同探讨。通过师生互动，能够创造很好的阅读氛围，学生更乐意投入到整本书阅读活动中。
3.4充分发挥教师的指导作用。
3.4.1指导学生选择阅读书籍。当今学生选择书籍很多收到媒介的渲染，有些图书很多处于作家名气的商业炒作，高中生在选择书籍方面缺乏有效的指导，时常带有一定的盲从性。曾有位名人说过：“阅读一本不适应自己的书，比不阅读还要坏。我们必须学会选择最有价值、最适应自己所需要的读物。”因此教师应当发挥自身的指导作用，引导学生阅读适合他们年龄身份的书籍，让他们在名篇佳作中甄别真善美，提高自己的涵养[3]。
3.4.2指导学生快速把握作品中的重点。在阅读指导学生阅读整本书时，要抓住文中的主要内容，即人物，时间，地点，故事情节，心理活动等等。此外教师还能以提问的方式，帮助学生把握作品中的重点，使他们更快的理解作品中蕴含的思想感情。
3.4.3引导学生掌握阅读的效率。整本书阅读内容丰富，信息量很大，这对学生的阅读速度有一定的要求。教师应当指导学生对整本书进行粗读，对于其中难以理解的地方做好记录，留着精读时来理解。这样不仅能够保证阅读的连续性，还能保持学生的阅读兴趣。与此同时，教师应当引导学生学会指读的办法，指读相对眼睛移动阅读要快。指读能够大大提高学生的阅读速度，利于他们往后的阅读学习[4]。
3.3.4引导阅读经典部分，感受文章的精彩之处。高中学习十分紧张，阅读时间收到限制。整本书阅读相对单篇文章而言，需要花更多的时间。因此，在整本书阅读的时候，要有侧重点。教师可以引导学生进行速度与精度相结合，选择经典部分，重点阅读，把握作品中的精髓部分。
4、结束语
综上所述，整本书阅读便于学生养成良好的阅读习惯，利于提高他们的阅读兴趣与阅读能力，同时还能丰富他们的文化知识。在阅读过程中，能够强化学生对文字的理解能力，帮助学生感悟作品的思路内容，提高学生的文化涵养。高中教师在语文整本书阅读教学过程中，要注重整本书阅读教学，为学生创造良好的阅读环境，制定合理的阅读目标，引导他们阅读符合他们年龄和身份的作品，同时，指导他们学会有效的阅读方法，实现整本书阅读教学的目标。
参考文献：
[1]武国荣.高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略[J].语文课内外,2020,000(011):167.
[2]王荣美.高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略[J].中国校外教育(美术),2020,000(002):94,98.
[3]王莉娟.高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略[J].语文课内外,2019,000(022):186.