叶婉科
(博罗县罗阳中心小学 广东 惠州 516100)
摘要：新课改的实施后，对学生的德育教育，已经成为教师所需要关注的内容。在数学日常教学活动中，教师不仅要注重基本的数学知识教学，还要结合学生自身的情况，对学生进行德育教育，帮助学生逐渐形成良好的人生价值观。因此教师要将德育教育渗透到日常的教学中，实现高效率高质量的数学课堂效果，让学生能在良好的环境中健康的成长。
关键字：小学数学；德育教育；渗透分析；
一、引言
小学正是学生步入校园生活的第一站，也是学生思维发展最为重要的时期。随着新课改的实施，教师的教学任务，不仅仅只是向学生传授书本上的知识，而是注重学生的心理状况，并进行德育教育。使学生能够逐渐形成良好的行为习惯，树立正确的三观。在开展传统教育的同时，加强德育教育的渗透，使教学质量和课堂的氛围都能得到有效的提升。本文以小学数学德育教育渗透分析为主要内容展开讨论。
二、新时期小学数学德育工作形势和特点
（一）德育教育工作形势
国家教育部门颁布了《中小学德育教育指南》中，明确要求了新时期对学生德育教育的计划方针。由此看来，德育教育是国家新课改政策下所要求的新型教育方式。为积极响应国家的号召，小学学校对学生德育教育引起了一定的重视，并逐渐的将德育教育实施到日常的教学当中。教师也在积极的探索适合学生学习的课堂模式，使德育教育和日常的教学活动能够有效的结合，为学生的发展奠定良好的基础工作。
（二）德育教育工作的特点
德育教育具有民主性和科学性的特点，体现在学校教学理念的变化，建立了以人为本、以人为重的新型教学理念，使学生在学校的学习环境更为民主和科学。德育教育也具有开放性和创新性的特点，开放性和创新性逐渐形成了现代化教育，也是更是信息化的德育教育。现代化的德育教育是让学生在复杂多变社会中，学会道德价值的判断和选择，提高学生的认知能力和对不良的社会现象的识别和抵制能力，拥有正确的价值观念。
三、新时期针对学生的德育教育的现状
（一）教师对德育教育的完成质量不够
在目前小学数学教育中，教师往往容易忽略德育渗透方面的教育。一方面教师在德育教育方面的认知能力不够，不知道如何在日常的教学活动中渗透德育教育；另一方面受传统教育的影响，教师更多的关注点在学生的成绩上，上课只是着重的讲解书本上的知识点，并没有进行德育教育的渗透。其次部分教师自身的素质不够，并没有给学生树立良好的榜样。还有部分教师为了顺应学校教育方针，在数学课堂中融入了大量的德育教育内容，将数学课变成了思想品德课，这虽然对学生的德育教育非常重视，但却违背了德育教育实施的真正目的，盲目的教学方式容易出现问题。基于以上原因的影响，使得学生德育教育的完成质量并不高。
（二）学校缺少对德育教育的评价机制
在大多数的学校中，评判学生和班级的好坏仍然延续着以往的评价机制，即主要是以成绩来判断。教师在大环境的影响下，只能两头抓，不仅要对学生进行德育教育的渗透，还要关注学生的成绩。但成绩作为唯一的评判标准，教师在进行德育教育工作时，缺少一定的激励性，导致教师并没有在德育教育上投入足够的精力。其次学生在缺乏评价和鼓励之后，对德育教育的重视程度自然也会有所降低，这对学生的德育教育存在很大的影响，不利于德育教育工作的开展。
四、小学德育教育渗透策略
（一）教师要提升自身的素质
德育教育的内容包括对学生日常的行为的规范教育，让学生能够对自己的行为产生一定的判断能力，并规范自己的行为。在开展小学数学教学活动中，为使德育教育真正的渗透到日常的教学，首先教师自身需要具备优秀的素质素养，并时刻注重自己的言行以及道德规范，为学生树立良好的榜样。通过言传身教的方式，使学生明白德育教育的真正含义，进而潜移默化的改变学生的错误观念，使德育教育很好的落实到教学活动中。
例如针对学生迟到早退的问题，教师如果只是口头上要求学生上课不能迟到或早退，行为上并没有做到，学生会觉得教师说话并没有威信可言，自然也不会规范自己的行为。因此教师以怎样的标准要求学生，也要以怎样的标准要求自己，做好学生的表率，使学生能够效仿教师，进而做到真正的德育教育。教师在进行课堂数学教学时，也要在课前做好充分的准备工作，将课上需要用到的教学工具以及材料，并采用多元化的教学方式来进行教学，使学生对数学产生一定的兴趣。其次在学生书写笔记时，教师要引导学生书写规范性，通过言传身教的方式，让学生能够规范书写。通过这种方式进行的德育教育，能够让学生掌握书本上知识点的同时，逐渐渗透德育教育，学生不断的规范自身的行为，使学生的学习能力和道德品质都能得到有效的提升。
（二）通过结合教材开展德育教育
德育教育的内容包括对学生进行思想上的教育，让学生在学习书本上知识内容的同时，也能建立正确的价值观念。教师在教学活动中，要结合书本上的内容，进行德育教育，激发学生的课程参与程度和学习热情。使得学生的综合素养得到有效的提升。例如教师在讲解书本上的内容时，可以通过多媒体视频及图片来介绍知识点相关的数学家。在书本当中也有很多关于数学家的介绍，教师可以结合这些内容适当的向学生普及数学家如何通过自身的努力以及对科学执着的追求，得出了结论。通过给学生讲述名人故事，一方面可以增强学生在课堂中的参与程度；另一方面还能帮助学生培养坚韧不拔的抑制与精神。通过这样的方式展开的教学活动，不仅结合了书本上的内容，还能让学生了解到数学家们的数学精神，对于活跃课堂气氛和渗透德育教育都起到了良好的助力作用，让德育教育真正的走进学生的教学课堂。
（三）学校制定相应的评价机制
在德育教育中，一方面是教师在日常教学活动中渗透德育教育；另一方面学校也要对德育教育的工作给予一定的支持，并建立奖惩机制，以此来鼓励教师和学生提升自身的素质，规范自己的行为。例如每个月月末开展班级颁奖活动，通过投票和举荐选出这个月优秀的学生以及老师，并进行奖励。其次学校可以在校园内设立优秀学生的板报，不只是以学生的成绩为主，还以学生日常的行为规范，和学生在其他活动中获得的奖项作为考察标准，进行公开表扬。使学生能够重视提升自身的道德品质，在学习的同时，使自身的道德素养也能同步增长，做到真正的综合素质全面发展。
（四）向家长普及德育教育的重要性
学校开展的任何教育活动都离不开家长的支持。因此在进行德育教育工作时，教师要及时的与家长进行沟通，向家长传输学校的教学理念，并收集家长对教学工作存在的问题以及良好的建议，对教学工作做出适当的调整。教师在于家长进行沟通时，要阐述学校对教育改革的必要性，争取得到家长的支持。教师也可以建立家长沟通群，及时的沟通想法和了解学生的情况。通过与家长之间的沟通，使学生不论是在校还是在家都能得到良好的德育教育，真正做到德育教育的渗透工作、
五、结语
综上所述，德育教育的开展是教育发展所必须的教学工作。为使德育教育能够很好的渗透到日常的教学活动中，不仅教师要有良好的素质，结合书本进行教学，学校也要设立相应评价机制，以及取得家长的支持。使得对学生的德育教育真正的渗透到日常教学活动中。
参考文献：
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