温颖慧
(惠州市惠阳区惠阳中山中学 广东 惠州 516200)
摘要：高中美术教学作为高中教学内容的重要组成部分，历来是我国高中教育体系的核心课程之一。高中美术是以培养学生艺术能力为基础的课程，对于学生全方位的发展具有很重要的影响，也是贯彻落实国家素质教育和新课标教学课程改革的重要实践。高中美术教育除了培养学生的艺术细胞和审美能力之外，更多是让学生意识到情感价值在美术课程中的重要性，情感教育作为一种教育方式，能够让学生对于所学美术知识有一个全新的理解和认识，让学生在情感的学习中感悟美术课程的价值与意义，从而激发学生对于美术学习的兴趣，增强学生的艺术涵养。[1]
关键词：情感教育；高中美术；课堂教学
引言：
高中美术作为基础教育阶段必不可少的课程之一，现在从高二开始美术已纳入学业水平测试，需要每一位教师对所教学内容有一个全新的理解与认识，情感教学作为美术教学方式的一种创新，部分教师对于情感教学还尚存一定的误解与迷茫，导致部分教师在实际教学之中不能很好的借助情感教学法来帮助学生 理解美术知识，无法充分调动学生学习美术的积极性与主动性。
除此之外，高中美术并不是高考的考核内容之一，在巨大的高考文化课的压力之下，美术课堂被无尽的压缩，高中美术课堂不被重视的现象屡屡发生。部分同学在面对巨大的学习压力之下，忽视了美术课存在的意义等，这些原因都是美术教师正确开展情感教学的影响因素。
一、当下高中美术教学的现状
受当今应试考试氛围的影响，美术课堂效率低、质量差是高中美术教学的通病。究其原因，一方面是美术教师教学方式过于死板，难以抓住高中学生的兴趣，传统的教学方式已经不能满足新课改下“互联网+”的实际要求。另一方面，学生升入高中，面对语数英等必考课程压力，部分高中生存在轻视美术课的行为，导致教师在美术课程中，难以开展情感教育，进而导致美术课程的种种问题（如：课堂上学习其他科目、难以跟老师形成互动等）。但是，通过笔者近年的调研发现，学生对于美术课堂的课堂氛围热情有限，其根本原因还是美术教师的教学方法过于死板，枯燥教学模式让学生难以激发学习兴趣。由此可以说明，教师是传授知识的第一人，也是学生学习知识最主要的来源。[2]过硬的教学本领和适宜的教学方法，都是学生更好理解所学知识的重要影响因素。传统的美术教学方式已经不能解决当今的美术教学形式，通过渗透情感教育，让学生更好的理解高中美术教学内容。
二、情感教育在高中美术课堂的作用
1、情感教学能够抓住学生的学习兴趣点
人类是有着复杂情感的高等动物，变化莫测的情感也造就了不同兴趣的产生，美术作为一门欣赏性的科目，不仅能够培养学生的艺术细胞，还能够丰富学生的精神生活，学习美术也需要像学习文化课一样产生兴趣。每一个人对待美的态度都不一样，每个人的兴趣也不尽相同，因此，在高中美术课堂上开展情感教育的意义就十分重大，在情感教育的教学方式下，教师可以很好的把握每一位同学的情感动态和兴趣点，让学生在兴趣的推动下，更好的投入到美术学习之中。
为了能够更好的让学生理解所学知识内容，那就需要我们每一位美术教师更好的理解情感教育的关键，通过合理的教学模块设计，科学的课堂教学模式，将情感教育融入到日常的美术教学活动之中，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方法。
例如，在人教版《美术必修：美术鉴赏》第二单元第五课“审美自律”这一内容之中，不同的学生对待审美有不同的态度，不同的学生对待美术作品也有不同的眼光与标准，教师不能因为自己的个人情感，过于主观的评判学生之间产生的分歧，而是要借助情感教育，从作品的本质入手，紧抓主题，多角度、全方位的分析，结合不同学生的不同兴趣点，从基本技法、构图、色彩等基础美术知识入手，通过视频、图片、音频等新媒体工具，帮助学生建立正确的审美方法和欣赏眼光，还可以通过作品背后的故事，深入了解作品创作背景、作家基本信息等，让学生了解作品所代表的情感意义，帮助学生更好的完成“审美”的学习。
2、情感教育能够帮助学生提高艺术水平
对高中生进行基本的美术教育，事关学生未来艺术能力水平的发展，也是高中美术教学的核心素养之一，美术教育能够提高学生的综合素养，是全面培养学生德智体美劳的课程之一，美术是高中生在高中阶段必不可少的艺术课程，也是高中科目中艺术性最为明显的科目之一，通过美术课堂，使得学生能够将美术基础知识和艺术审美能力完美的结合起来，促进学生的艺术发展，使课程压力巨大的高中生能够在美术课堂上缓解压力，拓宽眼界，感受缤纷多彩的美术世界。为了更好的让学生提高艺术水平，塑造全方位发展的高中生，健全学生的艺术人格，合适的美术教学方法就成了重中之重，情感教育可以很好的帮助教师展开美术教学，也能够帮助学生更好的理解相关美术知识。
例如，在进行人教版《美术必修：美术鉴赏》第三单元第九课“变幻的自然万物”时，教师不能仅仅凭借着课本上的几张自然图片，过于潦草的介绍相关知识内容，而是要让学生清楚的认识到自然风貌与美术的关系，自然风貌中蕴含的美术概念等等，通过分析自然风貌的写实特点、地理特点，结合作品艺术情感，能够紧抓学生的审美点，提升学生的艺术欣赏力和美术价值观，帮助学生能够更好的体会所学美术知识。
3、情感教育能够拉近学生与教师的距离
高中阶段的学生尚处于生长发育的关键时期，特别是情感方面已经几乎发育完全，有了自己独立的思想与决定，但是心智上的不成熟往往会导致学生不能很好的面对生活的种种现象，因此，作为美术教师，要利用美术所表达的情感潜移默化的影响每一位学生，将艺术与育人相结合，既能够培养学生的艺术能力，也能够帮助学生运用美术的眼光来树立正确的价值观。因此，美术教师在实际教学之中，应当利用情感教育主动迎合学生，通过美术教师的专业技能和艺术素养，让学生明白现实生活中的真善美与假丑恶，告诫学生要具有明辨是非的能力。
例如，在教学人教版《美术必修：美术鉴赏》第三单元第八课“时代的脉搏”时，教师应当主动结合实际生活，将生活中的社会现象与美术作品相结合，言传身教，告诉学生什么时正确的社会现象，什么是错误的社会现象，学习美术不能只学到美术作品所带来的艺术美，还应更加深入的学习美术所传递的现实现象，学生通过对美术作品进行研究分析，教师可以明确了解学生的学习情况和思想状态，美术教师在无形之中给学生上了一堂德育课程，用真情实感告诉学生如何建立正确的人生观和价值观，如何做一名新时代的高中生，拉近了学生与教师之间的距离，使学生能够更加信任教师，对美术课堂充满了兴趣与好奇。
结语
总而言之，美术课堂不仅仅是学习美术基础知识，也绝非观看几张图片、画几张画那样简单，高中美术教学的意义不仅要全面培养学生的综合素质，提高学生的艺术水平，还在于能够让学生明白美术背后所反映的人、社会等真实的面貌，美术教育也是育人的重要科目，通过塑造学生发现“美”的眼睛，进而让学生心怀美丽之心去面对未来。[3]因此，情感教育就能够从根本抓住学生的心理，从心灵出发，生动影响每一位同学的成长。教师也能够通过情感教育，更好的融入课堂，融入学生心中，在学生心中树立良好的榜样。情感教育对于高中美术课堂的影响，十分深远。
参考资料：
[1]张楠.情感教育在高中美术课堂教学中的作用研究[J].中华少年,2020(20):101+103.
[2]林玉.浅析情感教育在高中美术课堂教学中的作用[J].新课程导学,2020(02):63.
[3]陈雪.高中美术课堂教学中应用情感教育的作用分析[J].艺术科技,2018,31(10):262.