黎敬欢
深圳市宝安区天骄小学 深圳市 518101
摘 要：全球经济一体化使得英语在日常生活和往来贸易当中的作用越来越凸显，英语成为一门国际化的语言对于社会进步和个人发展都具有举足轻重的作用，所以我国在学生阶段就开展了英语语言教育。目前新课标对学生个人发展综合素质提出了更高的要求，尤其在学生的英语表达能力上，在此情况下，教师应该加强对学生英语表达能力的重视，更新现有的教学方法和教学理念，调整小学英语绘本方面的要求，引导学生在课堂学习过程当中收获更多的经验，提高学生的英语学习能力。调查研究发现，目前我国小学英语绘本教学当中存在一些问题，教师需要对其进行探讨和更改，充分发挥英语绘本的作用，文章探讨了目前小学英语绘本教学中存在的问题，并提出了解决措施，希望可以为有此方面需求的教师提供帮助。
关键词：小学英语; 绘本教学; 问题; 策略;
一、 小学英语绘本教学的意义
(一)激发学生英语学习的兴趣
当前绝大多数英语教师在小学课堂上开展教学时，采用的都是满堂灌输的方法让学生进行相关知识的学习，而绘本教学可以帮助教师优化现有的教学资源，提高资源利用率，让学生可以更加直观的体会到教学的相关知识和内容，增强学生对重点难点的把握，提高学生的学习效果，而且绘本还可以为学生营造相对轻松的学习氛围，提高学生的英语学习兴趣，最终增强其核心素养【1】。
(二)提高学生自主学习能力
开展英语绘本教学的另一个优势就是可以培养学生自主学习的习惯，这种习惯很难短时间内培养出来，需要老师在潜移默化过程中进行引导，使学生养成自主探究的意识，从而逐渐形成英语阅读的习惯，体会到英语阅读的真魅力。阅读习惯养成之后，教师就不需要反复强调和要求学生进行英语阅读，学生会自主的寻找自己所感兴趣的内容开展阅读过程，提高学习积极性和主动性，转变学习态度，形成适合自己的学习方法，最终提高自己的英语学习能力。
(三)提高学生的综合素质
在经济不断发展过程中，全球各国逐渐联系成一体，而全世界最被广泛使用的语言之一就是英语，所以英语成为一种国际化的语言，引导现代国际的交流沟通和贸易，无论对个人还是对社会而言，英语都是一种极其重要的语言，一个人要想提高自己的发展素质，获得更广阔的未来就必须进行英语学习，提高自己的综合素质【2】。在这种情况下，我国越来越重视英语教学方面的问题，新课标的提出在优化教学模式的同时，还提出了许多新型的教学方法，例如英语绘本教学等。英语绘本教学优势非常突出，其自身具有相当的科学性和先进性，但其中依旧存在一些问题，教师应该针对自己学生的实际情况，在选择绘本的时候了解到该绘本当中的问题，并且有针对性的提出解决策略，最大程度上发挥英语绘本的优势，提高学生对英语知识的掌握能力。
二、 小学英语绘本教学的改进策略
(一)科学合理设计教学目标
利用英语绘本开展课堂学习的时候，教师应该依据小学阶段学生身心发展的特点合理设计课程。小学阶段学生年龄相对较小，因此该阶段是学生培养学习习惯，形成学习意识的最佳时期，在整个义务教育体系当中具有非常特殊的意义，是属于学生发展的奠基期。这个阶段学生开展英语继续学习必须有老师来进行引导，老师在课堂学习时就提出教学目标，并且针对教学目标和学生的发展特点进行优化设计，充分发挥英语绘本教学的意义，并且随时根据学生的实际情况，调整教学策略，提高英语学习效率【3】。
在设计英语绘本教学目标的时候，教师可以将其分成不同的阶段，一年级和二年级学生初步接触英语，此时教师可以创设学习和游戏情境，让学生在特定情景当中初步了解和认识英语学习的情况，开展一些较为轻松简单的活动，例如唱歌等让学生掌握基础的英语知识，这种课堂氛围较为简单愉悦，可以引导学生形成对英语学习的好感，为之后的学习奠定基础。一年级的学生在开展绘本学习的时候应该以一种简单直观的方法来进行，这阶段可以充分发挥英语绘本的优势，提高课堂的趣味性，让学生在课堂学习过程中不断提高英语表达能力，培养学生的语感。
三四年级的学生对英语已经有了初步的了解和认识并且掌握了一些基础的英语知识，自觉的教师可以利用绘本来激发学生的学习兴趣，绘本当中有大量图画，教师可以利用其构建学习情景，让学生认识到英语学习的魅力，增强学生英语学习兴趣。
五六年级已经属于小学阶段的高年级，此阶段绘本教学的主要目的是培养学生的综合能力，锻炼的学生基础四项：听说读写，让学生可以积极进行语言表达，开展口语交流，增强学生的核心素养。课堂上结束绘本阅读过程后，教师可以安排一些简单的课后学习要求，例如引导学生进行写作等，让学生依据绘本当中的内容发散思维，想象后续可能发生的情景，为学生更高层次的学习奠定基础。
(二)转变教学观念
教育的发展使得教育界越来越重视学生主体地位的培养，在开展英语教学的时候，教师就应该让学生认识自己才是学习的主人，而小学英语绘本教学就可以满足这种实际要求，这种学习模式在培养学生自主学习能力的同时，又考虑到了学生的学习习惯，让学生逐步形成主动学习的意识。所以教师应该充分发挥绘本教育模式的特点，转变教学观念，将课堂归还给学生。
教师转变教学观念的过程较为困难，学校可以予以相关引导，组织开展课程培训，提高教师的英语教学能力，邀请一些在此方面做出成绩的专家和老师进行解读分析，让教师深入学习优秀专家所给出的建议，丰富自身的教学模式，此外学校还可以成立教学小组，选择教学经验的教师作为教研组组长，组长应该首先掌握绘本教学模式，而且初步具备一些经验，可以发挥带头作用，带领小组内其他成员共同进步，此外，小组内的教师应该定期进行交流沟通，分享自己的教学经验，互相督促互相进步【3】。
(三)有效利用多媒体
开展绘本教学的时候，教师可以把绘本当中的内容转变为一个又一个的英语故事，而这也是开展绘本教学的主要教学模式，此外，利用绘本进行教学的时候，教师还可以充分发挥多媒体的作用，营造相应的教学情景，加深学生对绘本内容的理解，提高学生阅读英语的兴趣，例如教师可以设计一些符合实际的课件，增强学生对学习的兴趣，帮助学生理解相关的教学内容，还可以添加一些音乐视频等，让学生在相对轻松的氛围当中学习英语知识，进行师生互动。
三、 结语
英语绘本当中的内容丰富翔实，其中有文字图像和故事等，学生可以通过图片和文字一一对应的方式，掌握英语单词及其相关的含义。在利用绘本进行教学的时候，教师还可以锻炼学生的听说读写能力，培养学生的英语素养和英语能力，而且这种模式趣味性较高，可以增强学生对学习英语的兴趣。但在实践当中可以发现，绘本教学存在一些问题，要想集中发挥其优势还需要依据实践教学对其进行调整。在将绘本教学模式引入课堂教学之后，教师应该积极转变思想观念，创造教学情景，加深学生对英语知识的理解，提高教学效率。
参考文献
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[4]张萍,林荣倩.思维品质视角下小学英语绘本教学中的提问策略[J].福建教育学院学报,2019,20(12):102-104.