宗楚文
瑞英小学 广东省佛山市 528305
摘 要: 在现阶段，新课程标准对于小学课堂教学的要求越来越高。同样，对于学生在学习成绩以及其他方面的综合素质要求也处在不断提升的阶段。由此，融合了科技进步，适应时代发展的智慧课堂应运而生。智慧课堂在小学教学中的应用，极大地改变了课堂教学的模式对探索未来小学的教育改革方向提供了极大的借鉴。尤其是在小学美术教学的过程当中，智慧课堂的引入对小学生核心素养的培养起到了其他教育方法难以取代的作用。本文通过研究小学美术智慧课堂教学方法的应用，旨在为小学美术培养学生核心素养提供可借鉴的方法。
关键词:核心素养；小学美术；智慧课堂；应用研究
前言
随着新课程标准的不断改革和对学生教育全面要求的持续提高，在小学教学过程当中，音乐、美术等学科的教学要求也随之提高。为了适应不断变化的教学要去和标准，教师在教学的过程中，应不断改善教学方法。在教学方法改进的过程中，新技术的应用成了主要的趋势。特别是智慧课堂在小学美术教学中的应用，为培养学生美术核心素养，提高学生智力水平和创造力以及提高学生的审美发挥了举足轻重的作用。
1.应用智慧课堂提高小学生美术核心素养的表现
在学生小学阶段，核心素养的培养离不开各个学科的教育以及校内外的共同指导。而学生的核心素养也是学生知识、品行以及能力等的综合表现，小学美术中智慧课堂教学的应用为实现学生的美术核心素养的发展起到了至关重要的作用。而其作用，则通过如下三个方面进行表现。
1.1促进学生实现自主学习以及个性学习
在小学美术智慧课堂的应用中，对多媒体资源和网络线上丰富的资源使用频繁。因此在学习的过程中，学生发挥自己的主观能动性，主动把握学习时间和选择学习内容成为了可能。这种灵活的教学和学习模式，一来让学生在学习的过程中没有那么多的压力和心理负担，另一方面为学生充分发挥自己的想象力，提供了可参考的资源和素材。此外，在课堂教学的过程当中，教师对于学生关于美术方面的疑惑，也能根据学生的不同需求进行有针对性的答疑，真正的做到因材施教。通过智慧课堂，课前和课堂中的学习对于学生培养美术核心素养奠定了坚实基础。
1.2让学生在美术学习中培养好奇心探究精神
学生在美术课堂的学习过程中，无论是对于美术知识的学习还是图画的描绘，都是对于美术学习的探索，这种学习上的探索需要一定的学习兴趣来维持。而要让学生一直保持这种对美术学习的热情，其中必不可少的就是学生的好奇心。智慧课堂在小学美术中的应用，能够让学生在课堂内外了解大量的美术知识，开拓了学生对于美术的视野，让学生领略到了不一样的风景。同时还能让学生对于新发现的事物通过图画以及语言进行充分的表达，让学生能够随时随地学习，随时随地表达自己。在学习过程中，对学生多重感官的调动也大大激发了学生对于这个世界的好奇心，增加了其探索周围世界的欲望。[1]
1.3激发学生的创新精神以及掌握新技术能力
智慧课堂在小学美术教学中的应用，除了表现在对学生知识和见识的丰富和拓展上，更重要的是在于让学生通过学习能够创造和发现新的事物。创新并不是一件容易的事，需要大量的知识和见闻作为积累，同时还要求学生对这个世界保抱有好奇和探索的心。只有做到以上两点，学生才能够在美术学习过程中进行创新。[2]无论是对于色彩运用上的创新，还是在事物描绘中的创新，智慧课堂在美术教学中都能够为学生提供相应的知识基础以及思维上的启迪，让学生更快更好地接受新学习的绘画知识，以此来保障学生在智慧课堂当中培养自己的美术核心素养。
2.智慧课堂在小学美术教学中应用的具体方法与要求
在分析了智慧课堂在小学美术教学中的优势之后，我们对于智慧课堂如何更好地应用也要采取具体的方法和措施。使得智慧课堂在围绕学生展开的过程中得到改进和启发。
2.1将生本观念融入智慧课堂教学以及核心素养培养当中
当下教育改革的过程当中，生本观念在现阶段小学教育课程改革过程中逐渐成为一个突出的教学观念。因此，无论采用何种教学方法，都要保证生本观念在课堂中的融入。同时，生本观念在小学美术核心素养的培养过程中，也是我们应该坚持的一个重要教学观点。比如在学习《美丽的纹样》这节课当中，教室在课前给学生们的微课中，展示了不同纹样的图案以及制作和绘画的方法。在接下来的课上教学过程当中，教师可以让学生根据自己的喜好，对纹样进行进一步修改，使其更能反映学生的意愿。智慧课堂中生本理念的融入，让学生对于课程内容进行充分的认识和改进，一方面培养了学生的想象能力，促进学生的智力开发。另一方面让学生对于美术和图形的认识有了更进一步的提高，促进了其美术核心素养在不断地创新中的形成。[3]
2.2以课堂活动为依托，增加美术课堂的灵活性
在智慧课堂在小学美术的开展过程当中，同样也少不了各种课堂活动的展开。学生可以通过不同的课堂活动，加深对所学习的美术知识的认识，让自身的核心素养在寓教于乐之中得到提升。比如，在学习《可爱的动物》时，教师为了让学生明白各种动物的形象以及具体的画法，除了在对学生的课前引导中展示各种动物的简笔画形象，还可以在课堂上开展“动物园一日游”的活动，在教室中运用多媒体设备模拟动物园情境，让学生在身临其境的活动中，感受到不同动物的不同画法，从而大大提高了美术课堂教学效果。值得一提的是，这些智慧课堂教学活动的展开离不开课前的准备。准备的内容不但包括教师对学生课前提供的学习资料，还有学生对于教学内容的认识和自己独特的思考。只有在学生对所学习内容有自己的看法以及知识上的储备之后，智慧课堂中的教学活动，才能更好地培养学生的美术核心素养。
2.3在教学的各个环节中中融入德育内容
不但在新课程标准的要求中对学生的德育教育做出了明确的规定，美术、音乐等的学科本身的核心素养里，就包含了德育教育的内容。在现阶段小学美术的课堂当中，对于学生德育素养的培养主要通过两个方面进行表达。一个方面是在对学生审美能力及素养的培养上，让学生有一双善于发现美的眼睛，能够理解不同术事物中存在的美感。另一方面主要是在于对学生耐心以及观察力的培养上，使学生的性格塑造更加完善。而通过智慧课堂在美术中的应用，能使得美术教育本身的德育教育内容得到充分体现。比如，在学习《巧用瓶盖》这节课的时候，教师可以用PPT向学生展示五颜六色的不同瓶盖的样子，让学生通过不同颜色和大小的瓶盖展开应用组合的想象，将他们拼接成新的图案。同时，学生还可以应用自己在课前提前准备好的瓶盖，在课堂活动当中进行实际的操作实践。让作为废品的瓶盖在学生的手中重新发挥作用。在培养学生的审美和美术核心素养的同时，增加了学生的环保意识，对学生的德育教育开辟了新的思路。
结 语：综上所述，应用小学美术智慧课堂教学过程中，我们可以看到其所具有的独特的长处。智慧课堂教学和以往传统的教学方式存在区别，主要体现在它能够打破时间和空间的界限，让学生在学习过程中先进行独立的思考，然后才由教师进行教学。对于小学美术课堂教学来说，智慧课堂的应用对于学生培养创造力和想象力起到了传统小学美术课堂无法发挥的作用。因此，在今后小学美术的教学过程中，教师更应发挥智慧课堂教学的优势，让其能更好地为学生美术学习进行服务。
参考文献
[1]杨立旺.基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究[J].中国现代教育装备,2020(06):38-40.
[2]陈莉.生本智慧课堂在小学美术中的运用[J].课程教育研究,2019(31):205.
[3]杨柳,杜玉霞.基于电子书包的智慧课堂教学策略应用研究——以小学美术《最受尊敬的人》为例[J].教育现代化,2018,5(19):197-199.