王忠 李宙
湖北省钟祥市双河小学 431900
湖北省钟祥市双河镇曾集小学 431900
摘 要：在小学数学教学过程中，应用题教学占据了极大的比重，尤其是在小学高年级数学教育中，应用题几乎成为影响学生成绩的关键。所以，加强小学高年级数学应用题有效教学是极为有必要的，然而，如今进行应用题的解答之时会面临多种难题，唯有教师们研究出合适的应用题教学方法，才能提升小学高年级数学教学效率，进而，培养学生的数学应用思维与能力。
关键词：小学高年级数学；应用题；有效教学策略
小学高年级学生在进行数学应用题解答时，暴露出了许多问题，例如：题目与实际生活之间的联系并不是非常紧密，另外，有的学生在进行审题时并不是十分仔细，除此之外，学生在解题思路方面也存在着问题，他们的解题思路相对而言比较单一，而且他们的解题准确率也确实不是令人十分满意。当问题出现之时，一定要想办法解决问题。这时教师如果可以发挥教学主导作用，对于处理这些问题颇为有利。因为，倘若小学高年级数学教师可以加强对数学应用题的教学指导的话，对于巩固学生的数学知识基础方面是极为有利的，同时它还可以促使学生从数学角度思考生活问题，这两方面对于应用题的处理是有益的。
1.以生活实例导入问题
一般，对于重要的事，人们会给予足够的重视，而后圆满地完成这件事。但是，应用题的情况却并非如此，学生的解答情况并不是太好。根据调查研究发现，小学生无法正确解答应用题的主要原因可以归纳为两个方面的内容，第一点是：学生们所掌握的数学知识不够完备或者是学生不能灵活完成知识的运用；第二点则是学生们在理解题意方面存在问题，学生不能完全理解题意，无法确定题目所涉及的知识点以及具体要求。众所周知，做题前都必须有审题这一步骤，因为，审题是进行题目解答的前提与重要保障。小学数学教师要想提高学生进行应用题解答的正确率的话，他们首先要做的就是需要教会学生如何对题目进行正确解读，进而提高小学数学教学效率。这时，小学数学教师如果可以用生活实例来导入问题的话，肯定可以让问题不再抽象，从而变得形象具体，如此一来便可以很好地让小学生知晓题目要求、并且明白考查的知识点与内容。
倘若是要“分数的初步认识”这一章节的内容时，可以以 “一个男同学的父母为上门做客的包括这个男同学在内存的五个小朋友分糖果”这个例子了来引出本章节要学习的内容。毕竟大多数的小朋友对于糖果是完全没有免疫力的，如果分配不均的话，每个小朋友均不会感到高兴的，是故这个学生的家长一定要做到将三十个糖果均匀分给这五个小朋友。
那么这个应用题就可以设计为：客人可以分到多少糖果呢？如果不用具体的数量来表示客人可以分到的糖果的话，是否存在其他的表达方式呢？又该如何进行表达呢？这时教师就可以引出分数这一概念，之后就可以进行本章节的内容学习了。
2.运用数学思想归纳解法
小学数学教师在进行审题教学让学生可以读懂题目要求和考察内容之后，接着要进行的就是让学生掌握解题的具体方法。在进行小学数学教学时，所面临的应用题的数量固然不在少数，但是这些题目的解法并非完全不同，他们之间仍然存在共同的解题思想，即这些数学应用题都可以使用基本的转化、归纳、从特殊到一般、数形结合等数学思想来进行解题。以进行“小数的加法和减法”这一章节的内容学习为例，当进行小数的加法与减法时可以先进行分数的加减运算，分数也属于小数，这时也可以说先进行的就是相同位数的小数的运算了，这样计算起来更加方便快捷，而后再进行不同位数的小数的运算。这是运用的就是从特殊到一般的数学思想了。
3.开展专题训练
大量的练习训练是学生在进行学习过程中不可避免的，学生经过大量的练习训练，完全可以提升他们的做题水平。因此，“题海战术”便开始流行了，但是这种训练方式并不可取，盲目让学生进行刷题训练，不仅没有提升学生的做题水平，反而会让学生产生厌学情绪，让学生失去学习兴趣。我想刷题是没有错的，错的是教师让学生采取的刷题方式，盲目进行刷题的确是不好的，那么有计划地进行刷题呢？所谓有计划进行刷题，就是进行专题训练，在有限的时间内让学生查漏补缺，对薄弱的知识点进行巩固加强，而不是在掌握牢靠的知识点上继续花费时间进行训练。将那些对于运算掌握较差的学生作为专项训练的对象，既然在两位数乘两位数的运算方面不熟练的话，就要加大这方面的训练，数学教师给他们布置的任务就是大量的计算题，经过这些题的训练，他们的计算能力会得到大幅提升，如此就可以保障学生在进行数学应用题的解答之时，不是因为计算失误而导致最后的结果不正确，也不是由于学生不擅长计算，以至于在计算时浪费了大量的时间，结果导致其他完全可以做出的题目没有完成，最终导致考试失利
结语
应用题作为小学数学教学中的重中之重，数学教师应该给予足够的关注。如果要想提升学生进行应用题解答的能力的话，教师就必须对学生的审题能力进行培养，同时还要教会学生如何运用数学思想进行问题的解答，另外，千万不能忘记对学生施行专题训练，而不是采用题海战术进行训练。
参考文献：
[ 1 ]张素君.刍议小学高年级数学的应用题教学策略[ J ].新课程（小学）,2016 ( 2 ): 126－127.
[ 2 ]李素萍.刍议如何做好小学高年级数学应用题教学以及有效策略[ J ].中国校外教育，2014( 34 ):108.