覃耀玲
广西梧州市四合小学 543000
摘要
课堂是实施教学的重要平台，在小学数学课堂教学中，教师如何在结合国家的新课程改革的标准之下，提升小学数学的教学质量，如何借助高效化教学手段提升学生的成绩，就成为当前迫切需要解决的问题。本文认为，我们需要做好数学课堂教学的准备工作，及时掌握反馈课堂的信息，对教师与学生在课堂上的表现进行评价。本文就立足当前小学数学的教学现状，通过当前小学数学出现的问题的分析，从而得出如何打造小学数学高效课堂的策略。
关键词：小学数学；学生；策略；转化
前言
随着新课改的日益完善，当前大部分的教师在授课过程中不断对教学理念进行调整，那么究竟如何才能激发教学主体的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，就成为今天本篇文章研究的重点内容。在小学数学教学过程中，如何实现学生的转化是当前全国最为重视的问题。当然在数学课堂的教学过程之中，我们不仅要重视学生对于数学公式的掌握程度，另一方面我们需要对学生的数学思维进行训练，具体来说可以着眼的角度有很多，具体包括营造轻松、和谐的教学氛围、创建情境式教学法、锻炼学生们运用数思维的能力、检验学生们的课后学习情况。
一、课前的准备与铺垫
鉴于数学的课堂的时间有限，因此在数学教学的过程开始之前，教师需要对于本节课的内容做好精心的准备，这是提升数学课堂教学质量的前提条件，首先需要让教师做好课前的铺垫的工作，为随后的教学环节的展开打下基础。在学习一开始，学生的思路没有办法很快的打开，在此情况之下，教师直接将所讲的理论应用在具体的习题之中，就会影响到数学教学的效果，则会导致学生的注意力不集中。而课堂导入与课前铺垫工作，则有助于学生将自己的注意力与精神充分集中在课堂教学的内容之中，让学生能够从课间休息的状态顺利过渡到数学课堂的教学过程之中。因此，课堂导入的作用十分重要，甚至会对课堂教学的质量产生直接影响。为提升数学课堂的教学效果，教师需要做好课前的铺垫工作，具体而言就是将趣味性的教学活动融入到数学课堂的教学过程之中，使课堂导入环节能够最大程度上激发学生的主观能动性。学生通过有趣的活动，逐渐形成对数学课堂的兴趣，就能够在一定程度上提高数学课堂的学习效果。
而要想让学生深度参与到数学课堂教学的过程之中，就需要持续的激发和培养学生的主观能动性，具体应用问题游戏学习法的策略，例如，教师讲解下面的例题，“有余数的除法”这一习题的课堂教学过程中，准备7个苹果，借助《猫和老鼠》中Tom and Jenny的图片，然后向学生提问：“Tom在森林中摘了7个苹果，他想与Jenny平分，那么一人应该分到几个苹果呢？同学们能帮一帮Tom吗？”通过这种课堂教学的形式，能够快速吸引学生的注意力，提升课堂质量。这是因为，学生对《猫和老鼠》这部动画片耳熟能详，教师展示出猫与老鼠的形象，可以将学生更快的融入到课堂教学过程之中，并通过对分苹果来导入有余数的除法。就是在充分吸引学生的注意力的前提下，激发学生学习数学的兴趣。
二、加强互动，掌握课堂信息
在保障数学课堂教学的效果前提下，通过教师提问、学生提问等环节加强师生互动，同时促进同学之间互相交流，以此活跃课堂气氛，使学生注意力更加集中，学习更加投入。教师的提问需要及时准确，让学生在听完理论课的基础上，通过积极的回答问题，对于刚学过的知识点进行巩固，锻炼学生们学以致用的能力。与此同时，教师需要对课堂的情况把握好，结合学生存在的问题，从而提出解决学生问题的可行性的策略，使学生在学习的过程之中，及时地解决自己面临的问题，而不要让问题不断的累积起来。课堂中要求学生在发现自己的问题的时候，能够及时地求助自己身边的同学或者教师，就能够快速地帮助学生解决当前面临的问题。例如，教师在讲解“千以内数的认识”这一内容时，我们就可以借助幸运52的猜数的游戏进行师生互动，由教师提供一个三位数的数字，然后让学生猜出与之相邻的两个百位的整数。如“652”便在“600”与“700”两个整百数之间。教师可以根据学生猜数的准确性和猜数的速度，对班里同学对当前题目的掌握情况进行了解，以此提升数学课堂的教学效果。
三、评价与反馈
在数学教学的课堂中，教师需要对学生上课的表现以及存在的问题进行简要的评述，这就是课堂上的评价与反馈。通过教学课堂的评价与反馈，就可以让教师充分了解学生在数学课堂中出现的问题，就能够在接下来的教学过程之中，作以适当的调整。这一环节就是教师针对学生在学习过程中，呈现出的态度、行为以及成绩进行评价，可以采取分数的形式进行可量化的评价，评价的周期可以选用星期、自然月以及学期进行总结，能够比较学生们的课堂表现，促进学生们在未来的数学课堂积极的进行交流与沟通，能够实现自主的学习。
结束语
本文认为新课改的背景下，提升数学教学的质量，需要做好数学课堂教学的准备工作，及时的反馈课堂的信息，在课堂上对教师与学生的表现进行评价。本文的题目为“如何打造小学数学高效课堂”，首先做好课前的准备与铺垫，其次通过加强互动，掌握课堂信息，然后进行评价与反馈，让数学与生活紧密相关，引导学生们用数学知识解决实际问题。
参考文献
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