程淑娣
黑龙江省望奎县第三中学 152100
当下的时代需要的是素质教育下培养出来的信任，我们美术教育是素质教育中非常重要的一部分，是培养学生创新思维，激发学生创造力的重要手段和方式。作为基础学科中经常被忽视的小学科，我们应该重新给自己进行定位。如何培养学生的创新意识，激发学生的想象力和创造力，就成为了我们美术课堂上教学目标和教学重点，也是我们美术教师的重要使命。在任何学科的课堂中，为了能让学生轻松学习，主动学习，学生和老师之间的关系都应该是合作的互助的关系，美术学科也不例外，因为这个学科的独特性，所有的知识点都是学生在观察和实践中摸索出来的，或者说是在实践过程中创造出来的，如何在绘画教学中培养学生的想象力、创造力，我在实际教学中总结出了这样几种模式：
一、利用网络资源，提高学生的鉴赏能力和审美能力
随着信息化的高速发展，我们整个社会进入了网络时代，我们中学美术课堂也与时俱进，教学内容不再仅仅局限于书本，而是随着互联网的普及，向网络延伸和拓展。老师的教学方式和学习方式也随之发生了变化，老师们不再是枯燥地讲解各种美术技能和技法，因为在网络中我们能够获得更丰富的教学资源，找到更加直观、生动的多媒体课件和绘图工具。这样既拓宽了学生的视野，也使课堂教学变得生动有趣，学生也乐学爱学。尤其是欣赏课的学习，互联网更是给我们提供了很多的便利。以前我们在上欣赏课的时候，只能用图片或者照片的形式和学生展示，学生只是简单的看，没有参照物可以对比，现在我们能够充分利用网上资源，找到很多的相关资料、背景和作品，使学生可以横向纵向对比、鉴别，感受创作的背景及作者的内心感受，更利于学生对整个作品的理解。互联网参与教学，使学生足不出户，就可以感受到世界最宝贵的艺术财富带给我们的视觉上的和心灵上的冲击，从而提高他们的审美能力和鉴赏能力，进而形成正确的审美观，这将是孩子们受用一生的财富。
二、教学环节中教师辅导和学生展示模式的创新
美术课和其他课一样，在教学环节中有与众不同的部分，也有其相同基础部分。
在美术课堂中，除了教师示范，艺术欣赏等环节之外，最重要的环节就是教师的辅导和学生作品的展示环节。以前，我们经常用的模式就是教师先示范，然后学生照着老师的画，边画老师边改，改过之后再展示。实践证明，这种模式严重扼杀了学生们的想象力和创造力，老师的示范就变成了框框，把学生的发展都局限在这个框框里了，很难有创新和发展，认识到这点之后，我觉得中学美术课堂的辅导模式必须改变。美术课的辅导不同于别的学科，最忌讳的就是千人一面，所以我们在辅导的过程中只需要订正最基本的知识点，其他的方面不需要教师插手，我们是需要密切观察孩子们的创作过程就好了，要保护和鼓励孩子们的想象力。
二作品展示的过程就是学生互相欣赏和鉴别的过程，在这个过程中，学生们会通过自己的眼睛去发现美，发现好的创意，独特的构思等，同时在发现别人的问题时也会通过对比看到自身的问题，在赞扬或者批评、认同或者否认的同时，学生会不自觉地去修正自己的作品。传统的作品展示环节，就是几名同学带着自己的作品到讲台前进行展示，说出自己的想法，在新型的美术课堂中，我们可以通过把作品投影到大屏幕上，并且分组进行讲评，这样可以把典型的问题集中进行改正，有一些好的创意和构思也能及时的发现。在展示的过程中，我特别注重让孩子通过合作交流去发现别人的长处，找到自己的问题，弥补自己的不足。通过这样的展示，孩子们学会了模仿，学会了创新，学会了赞美和认同，学会了批评和自我批评，每个学生都能在这个环节中有所收获，体验到了成功的喜悦，这就使美术课最大的收获和最终极的目标。不管是教师的课堂辅导还是学生的作品展示都是一种过程，我们在这一过程中，要重过程，淡化结果。
三、坚持以学生为主体地位的原则
课标要求，要坚持以学生为主体，教师为主导的教育原则，这是素质教育的需要，也是教育教学效果的需要。美术课如果忽视了学生的主体地位，那么教学行为就变成了教师一个人的表演，学生的思路被固化，想象力被压制，难以创新。所以，作为教师的我们必须加强对教育教学理念的理解，同时必须在课堂上严格执行这一精神，为培养学生的想象力和创造力打好良好的基础。
在素质教育全面发展的今天，在信息化高速发展的新时代，我们必须解放思想，不能固守自封，在新型的美术课堂中，我们要以培养学生的创新精神和创新能力为目标，以呵护孩子们的想象力为依托，培养出能欣赏美，懂得美和创造美的人才，为学生的终身发展奠定基础。