王安翠
北川羌族自治县西苑中学
摘要：新课程改革倡导对学生进行个性化教育，促进学生个性化发展，这也是时代发展的必然要求。初中体育与健康作为初中教育阶段的重要学科，其对学生身体素质的提升具有促进作用。文章结合当前初中体育与健康教学的实际情况，在文中谈谈笔者的几点建议。
关键词：初中体育与健康；学生个性化；培养策略
在初中教育阶段，教师要认识到学生间的个体差异，体育与健康教学实践中，教师要满足学生的学习需求，适当引导学生自主选择学习方式和内容，教师采取多样的教学手段，激发出学生学习积极性，使学生主动投入到教学活动中。下面就对初中体育与健康对学生个性化培养谈谈笔者的几点认识。
1 初中体育与健康对学生个性化培养的特点
1.1 合作性
体育课程的实践性较强，在教学中需要学生全身心的参与其中，体验体育活动。在体育活动开展过程中，需要学生间、师生间的相互配合和帮助，以便在短时间内掌握体育动作和完成练习。在体育与健康课堂教学中，为学生创造更多交流合作的机会，使学生体验互相帮助，共同分享成功的喜悦，学生在充满合作的群体中，学会了沟通、互助和分享。
1.2 自主性
初中体育与健康对学生个性化的培养突出了学生的自主性，学习内容、方法和学习伙伴全部交给学生自己选择，在教师的正确引导下，学生自主选择练习的方法和练习的内容，自主结成练习小团体。这样的教学方式，允许学生在基本学习内容的基础上选择个性化的活动项目，学生们积极的参与其中，具有极强的学习动力，体现出学生学习的自主性。
1.3 长期性
长期性是初中体育与健康教育教学的前提，以学生为中心开展教学工作，充分激发学生的学习潜能，使学生养成良好的体育锻炼习惯，激发学生的学习兴趣，给予学生更多自主参加体育活动的时间，鼓励学生积极的参加体育锻炼，这些工作的开展在短时间内都是无法完成的，需要长期的坚持才能收效。
2 初中体育与健康教学存在的问题
2.1 教师采用传统教学方式开展教学活动
在当前环境背景下，初中体育与健康教学中仍然存在部分教师运用传统教学方式，传统教学方式的运用影响了对学生个性化的培养。在实践教学中，教师将过多的精力放在教学上，而忽视了学生心理和身体的发展和变化，这使得教师与学生间产生了距离。学生的个性化发展受到打压，学生缺少自由发展的空间，导致学生非常的压抑，在体育教学中始终是相同的教学环节，缺少更新和变化，这种固定不变的教学方式已经无法满足学生的个性化需求了，这也使得学生逐渐对体育与健康这门学科失去学习兴趣。
2.2 体育与健康学科得不到重视
由于体育与健康学科是非高考科目，所以很多的学校、教师忽视了该学科，在忽视本学科的同时，也忽视了学生的身体健康状况。高考对于很多教师、学生和家长而言非常的重要，所以学校方面更是主抓学习，忽视了学生的身体素质和健康情况，学生缺少增强体质的空间，无法实现文化知识和身体素质的全面发展。因此，学校方面要重视起体育与健康课的教学质量，使学生在学习各科知识的同时，也可以上好体育与健康课程，锻炼身心并够有一个健康的体魄。
3 初中体育与健康对学生个性化培养策略
3.1 改变传统教学方式和理念
传制型和家长式的传统教学方式在初中体育与健康教学中普遍运用，传统教学方式忽视了学生学习兴趣的重要性，教学工作的开展没有从学生的学习兴趣出发，当学生学习兴趣没有受到重视时，学生便不会愿意积极参与到教学活动中，进而教学工作的效率可想而知。所以，很多学生的心理出现了一些问题，叛逆、不顺从，甚至有顶撞老师的现象。这要求我们要改变传统教学方式和理念，对学生做出正确的引导，公平对待每一名学生，从学生的兴趣点出发，结合教学内容和学生掌握知识的程度，对教学方案进行改革，并对学生进行心理疏导。这样，在学习中学生才能够感觉到该学科的乐趣，并愿意主动参与，从中学习相关知识，使学生得到全面的发展。
3.2 加强学生体育锻炼意识的培养
校方要重视起学生体育锻炼意识的培养，只有学生有一个健康的身体才能够更好的接受知识，将学生的个性化意识和锻炼身体体质放在首要位置。学校和教师们要认识到体育锻炼与学生的学习成绩并不矛盾，良好的体魄更能够促进学生高效的学习，只要合理安排好时间和锻炼的强度，体育锻炼对学生其他学科的学习具有很好的促进作用。学校方面应该提高对学生体质健康的重视程度，重视起学生的身体和身心健康，实现初中体育与健康学科教学的目的。
3.3 重视学生个性的不同
在初中体育与健康教学中，学生间的个性不同是必然的，其表现在潜意识的不同和心理的不同。初中阶段学生的世界观、人生观和价值观还没有完全形成，所以教师要对学生的个性健康做出正确的引导和指导，使学生在教师的正确指导下形成正确的人生观、世界观和价值观。初中体育与健康要重视起学生的个性发展、运动能力和身体素质，并制定相应的教学计划，使学生们能够按照学习计划完成该学科的学习任务，这对于提升学生身体素质都是具有重要作用的。在实践教学中，教师要重视学生心理的变化，先开展集体教学，之后进行个别指导，也可以分组进行练习，给学生充足的思考和探究的时间，进而提升学生的身体素质。
4 结束语
综上所述，初中阶段的学生正处于青春期发展的重要时期，充满了激情和对未来的向往，但巨大的升学压力使学生喘不过气，在这样的环境下如何发挥出自身的个性特点，提高学生的社会适应能力，给予学生健康积极引导极为重要。在初中生个性化发展中，体育与健康学科发挥着积极的作用，通过该学科的学习，学生能够对自身有一个全面的认识，而教师要对学生做出正确的引导，只有学生主动的掌握运动技能，在该学科学习中才会不断的提升。
参考文献：
[1]汪呈.高级中学体育与健康教学中学生个性培养探析[J].延边教育学院学报,2013,06:49-50+53.
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