彭凡一
陕西省西咸新区秦汉中学 712000
摘要：近年来，我国对教育事业的不断改革与发展，使现代教育教学的方式也在逐渐的完善，越来越多的教育方法出现在了英语语法的课堂教学中。英语语法教育是我国教育事业的重要部分，这对学生学习英语有着基础性影响。把情景教学模式运用到英语语法的课堂里，可以吸引学生的注意力，培养学生们的学习兴趣，本文对情景教学模式进行了简要概述，并且指出了此教学模式的应用优势以及对此模式运用到英语语法教学中的意义进行了思考，愿可以对英语语法的教学工作有一定的帮助。
关键词：；情景教学；高中英语；语法教学；运用研究
引言
随着我国近年来教学水平的不断提高与发展，许许多多的新型教育方法与教育模式出现。学生们是祖国的未来，应该对他们的英语语法进行良好的培养，不仅仅要培养学生的课文知识，还要关注学生们英语语法的教学。老师们要将创新的教学方式运用到实际的课堂中。情景教学模式正逐渐融入到英语语法的教学工作中，老师应该积极利用这些新的教学方式。情景教学模式在英语语法的课堂中有很大的优势，一些生动有趣的情景能引起学生们的学习兴趣，而且把学生们带入到情景中，对同学们进行授业有很好的作用力。
一、情景教学模式的概述
情景教学模式，顾名思义，就是以一种情景为主要的教学素材，教师在教学时根据自己所讲授的内容中插入一些相关的情景，教师们通过让学生进行情景来代替讲课的内容，去引起学生们的注意，启发他们的思考，直接从这些情景教学中自己领悟到其中所蕴含的道理，掌握其中的知识。运用此模式，老师可以更好的教授知识，学生可以更好地去理解所学知识。老师们通过讲述小故事，而不是将知识和道理直接告诉同学，让学生在课堂中有很强的参与性，能够避免学生不加思考的去接受一些知识，有助于去强化学生们的学习兴趣以及他们对知识的探究性趣。在英语语法的课堂上，老师可以通过一些英语语法的小情景，让他们能够有身临其境的感觉，去获得一些新的认识与理解。对于学生们而言，这种小故事的方式能够让学生形成较深的印象，进而获得较好的学习成效。
二、情景教学模式运用在英语语法课堂中的优势
（一）情景教学，优化教学方式
英语语法的课本是一成不变的理论性知识，但是教学方式可以是多种多样的。在传统的课堂中，教师一味地采取同一种教学方式开展教学内容，不能巧妙地结合实际，学生的思想惰性就会影响学生的学习效率。还有死记硬背知识点，这种方式不能让学生深入地理解知识，反而会消减他们的学习积极性。
因此，要突破传统教学方式，拓宽学生们的眼界，让同学们认识到道德与法制的课本上带给大家的不止是理论讲解，例如，给同学设定一个英语语法的小情景，从而引导出其中的重要性，英语语法教育不仅仅只是理论知识上的教育，更重要的是同学们如何在生活中更好的把握、更准确的了解到英语语法的界限。
（二）情景教学，吸引学生兴趣
从我国目前英语语法教育的课堂方式上来看，上课最主要的教学方式依然是填鸭式教育和课堂提问相结合，老师提出问题学生回答问题，学生们的学习兴趣不浓，如果增加了情景教学，生动形象的引起学生的学习兴趣，孩子可以从这些情景中认识世界，它对孩子的吸引力是无穷的。教师应该抓住学生们求知欲强、具有好奇心的特点。情景教学模式特别适合使用在学生的课堂教学中，通过带入情景中的情节激发学生的学习兴趣。将情景教学模式带入进课堂中，提高学生对书本知识的自我理解。培养对于学习的兴趣。
三、情景教学模式运用在英语语法课堂中的意义
（一）创新教学方法，提高课堂效率
课堂教学中的主体是学生，这是不容忽视的，教师可以借助生动有趣的情景去开展教育工作，大胆突破传统课堂的不足，让学生形成可以自己思想的能力。多样性、生动性的展现给同学们英语语法的重要性。把学生分为几个小组来进行情景，在体验完情景后得出自己的理解在课堂上与教师分享。学生可以通过了解故事的过程，去思考英语语法的本质，建立正确的是非观。不仅可以提高学生们的学习效率，也增加了学生们对英语语法知识的学习兴趣。
（二）实现生活教育，加深学习印象
如果将情景教学模式在英语语法课堂中得到运用，可以更好的加深学生们的学习印象。教师们可以挑选生活中一些比较有趣有意义的情景，把挑选出来的这些情景跟教学内容进行归纳整理。比较适时的放到课堂中，这样可以使这个情景的代入性比较强，而不是一味地去介绍书本上的语句，这样以情景的方式能够让同学的心灵上产生一些共鸣，可能在他们的现实生活中发生过，也会很好的教会他们以后遇到这种情况应该怎么做是对的。触发他们去思考更多生活中的出现的现实问题。更加强了同学的学习印象，实现了教育的最佳效果。
结论
英语语法的教育对英语教学来说是基础，利用情景教学模式在实际的教学过程中融入生活化的观念，可以更好的去展开教育工作。英语语法的教育是对学生们正确学习英语的重要教育，语法对学生们来说很重要。利用好情景的教学方式，提高同学们的学习兴趣以及加深他们的学习印象，更好的发挥英语语法的教育意义。
参考文献
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