林芳菲
海南省东方市琼西中学 572600
摘要：词汇是学生学习英语的基础，也是英语教学的重要内容。高中英语词汇量大，很多学生在词汇学习中采用“死记硬背”的方式，效率低且容易产生抵触和厌学心理。为了提高学生英语词汇学习效率，广大英语教师一直都在探索词汇教学的有效方法，本文我就结合自己的教学经历以及对英语的理解，谈一谈高中英语词汇教学的几种方法。
关键词：高中英语；词汇教学；有效
前言
词汇是学习英语这门语言的基础，直接关系学生英语阅读、英语表达能力的发展。所以，夯实学生词汇基础乃高中英语教学的重点。但我认为教学是将复杂的内容简单化，是让难学的内容变得容易学。所以，无论新课改后广大英语学者研究出再多学习方法，我认为最简单直接的方法还是需要从英语词汇本身出发。就如同学习汉语一样，掌握汉语拼音、造字原理才是根本。英语词汇学习也一样，准确掌握单词发音、单词构造原理、理解单词表达的意思才是根本。所以，本文我也将重点围绕此展开探讨。
一、掌握自然拼读，结合读音记忆单词?
读好英语单词往往能够起到事半功倍的效果。引导学生利用单词本身的读音来记忆单词是最直接有效的方法。在指导学生学习生单词时，我们应该重点带着学生读，读准发音，才能避免书写出错；同时掌握每一个单词的拼读规律，才能提高记忆和书写效率。所以，在词汇教学中，我会引用自然拼读法指导学生学习。
例如，辅音字母b发音/b/，c发音/k/， /s/，d发音/d/，g发音/g/， /dз/；元音字母a发音/ei/ // /a：/ // /：/，e发音/i：/ /e/；字母组合th会发音/θ/ /δ/；sh发音/∫/；ch发音/t∫/；oi、oy发音/i/；ou会发音/a/ // // // ……当学生掌握这些重要字母的发音规律后，拼读就会变得顺畅，记忆单词效率也会提高。在教学实践中，我会鼓励学生将具有相同字母的单词归纳总结到一起拼写，强化记忆。譬如，学习了lake这个单词，引导学生总结出take， make，学习了rice，学生自然会运用发音规律总结出nice， mice的发音；通过ball，引出tall， fall， call......在自然拼读的基础上学会总结归纳，提高学生单词记忆效率。
二、结合构词记忆，掌握英语构词?
理解记忆英语单词是提高效率的重要方式。而掌握单词构造原理是理解记忆的基础。所以，在指导学生学习英语词汇时，我也会格外注重引导学生学习英语单词的构词原理，比如讲解转化法、派生法、合成法等构词方法，然后引导学生运用这些方法来理解记忆单词，以此提高学生单词记忆速度以及记忆深度，削弱学生遗忘速度。
转化法，主要针对英语单词的词性而言，比如动名词之间的转化，比如water为例，可以做名词，也可转化为动词，用作“浇水”；mail可以转化为“邮寄”；narrow可以转化为“使……变窄”；empty转化为“倒空”。Cook原本做动词，也可以转化为名词，表示原来的动作或状态；import从“进口”转化为“进口商品”；native从“本地的”转化为“本地人”。?
派生法，在原本的单词基础上加前缀和后缀，也就是词根+前缀（后缀），从而派生出新单词。在指导学生应用这种单词学习法时，我们应鼓励学生掌握一般的前后缀，并且结合前后缀表达的意思进行分类，比如dis、in、im、ir、un、il、non、 mis都有表达“不”的意思；re主要表达“重复”，例如rewrite， remarry；sub表示“在……下，次于”，如subway， submarine；er、age、ian、ence、sion、tion，主要用以名词后缀；al、ed、en、ly、ful、ish、ive、able、less用以形容词后缀。掌握方法和规律，自然能够帮助学生实现举一反三的单词学习效果。
合成法，是将两个或者两个以上的单词按照一定次序重新排列组合成新单词的方法，这种方法构造原理简单，学生只需要把单词的几个部分分别记忆准确即可。例如ship-building“造船业”，pain-killer“止疼药”，reading-room“阅览室”......这类单词看似复杂，实则有趣，掌握基本单词就能正确拼读和书写。
三、利用语境记忆，提高词汇学习效率
英语教学最大的障碍就是语境的缺失，无论是英语阅读教学还是听力教学，语境的缺失都严重制约了教学效率，词汇教学也不例外。而语境又是学生学好英语最重要的因素。所以，创设英语语境一直都是广大英语教师不断探索和创新的方法。在词汇教学中，我也尝试了语境教学法。通过给学生提供一个有趣生动的语境，将词汇融入语境之中，让词汇不再孤立存在，让学生理解更深刻。而最常用的语境就是生活化语境。例如“aim”这一单词教学中，我们可以创设如下生活语境：“He aimed at bird but missed”“In saying this，I am not aiming at you”。引导学生分析两个语境，让学生明白：不同语境单词的意思表达不同，也借助不同语境帮助学生掌握同一单词的不同含义。又如，“put off ”的教学中，可以设置“Never put off what you can do today until tomorrow”这个名言警句，让学生准确掌握“put off ”的含义。除此之外，我们还可以引导学生在语境中利用因果关系、逻辑顺序、对比分析来推导词汇在语境中的真实含义，让学生掌握更多词汇学习方法，也借此提高学生阅读理解能力。?
小结
实践证明，帮助学生掌握自然拼读法、构词法、语境分析法，是提高学生词汇学习效率的有效策略，不仅能够弱化词汇学习难度，同时也给词汇学习带来几分趣味，让词汇教学不再单调和枯燥，避免学生“死记硬背”低效学习。当然，以上谈及的词汇学习方法仅是个人经验之谈，希望能够有抛砖引玉的作用。
参考文献：?
[1]王尧.提高英语词汇学习效率的方法艺术[J].艺术品鉴，2016.?
[2]赵薇娜.浅析提高英语词汇学习效率的方法[J].新校园：中旬刊，2017：160.??