应赛辉
兰溪市行知中学 浙江省兰溪市 321100
摘要：英语学习活动观概念提出，为初中英语教学指出了方向，也为初中生整体英语素质提升指出了学习目标。本文阐述了英语活动观的概念，指出了落实活动观的重要性，并对具体落实途径进行了揭示和介绍。通过一系列针对性措施，能够提升中学生英语课外阅读能力，帮助教师指导学生达到学习理解、应用实践、迁移创新的目的。
关键词：英语；课外阅读；必要性；落实途径
课外阅读是培养中学生阅读能力的重要途径，也是英语活动观指导下应该完善和落实的重要事项。
一、英语学习活动观的概念
2017年版的《义务教育英语课程标准》提出了英语学习活动观的概念。所谓的英语学习活动观是指学生在一定的主题教育活动中，通过对英语知识的理解参悟，应用实践和创新转化等一系列体现综合性和实践性的英语活动。英语学习活动观的目的十分明确，就是要使学生具备基本的英语词汇、语法知识，让学生灵活掌握语言技能，是学生理解英语的渊源和运用，通过多角度接触学习和应用实践，实现学生个人英语听说读写能力和各种语言综合素质的提升。英语学习活动观更加强调学中所悟、悟中所思、思中所得、得之运用，这是一个语言文化知识不断增强、思维能力不断积累创新、实践能力不断探索迁移的过程。
二、初中英语课外阅读中活动观落实的必要性
初中英语继承了小学英语的传统，学生具备了一定的词汇和语法基础，在听力和阅读理解方面具备了一定独立的能力，步入初中阶段应该进行适当的课外阅读，以增加自己的知识面，提高阅读理解能力、独立写作能力和与人交流应用能力。为了提高中学生的阅读能力、写作能力和沟通能力，学生应该充分认识英语课外阅读的重要意义和活动效果，对教师的针对性指导要悉心接受，按照教师的路径有效提高英语综合能力，树立学习英语的信心和决心。教师也要灵活使用各种方式方法，有目的有计划的引导学生课外阅读能力的培养，从真正意义上实现学生素质的全面提升。
三、英语课外阅读中学习活动观的落实途径
教师需要结合英语活动观教学目标，创新应用教学方法，科学引导学生的注意力和兴趣爱好，帮助学生养成阅读习惯，拓展英语知识并灵活运用应用知识和沟通技巧。
(一)制定课外阅读计划
教师要根据每名学生的英语学习水平、词汇功底等英语基础情况，合理地布置课外阅读任务。具体做法如下。首先，制定时间计划，早自习规定的时间段，每堂课课前五分钟或者每周专门抽出固定的时间专门用于课外英语读物的阅读。其次，确立学习小组。以班级为单位，教师要充分掌握每名学生的英语情况，根据英语基础合理的将班级分成5-8个小组，每个小组由专门的负责人，负责学习进度跟进和课后作业收发。最后，制定奖励机制。根据教学需要，可以从班费了拿出一部分资金，对于课外读物的阅读和校外业余时间月的有机结合，对于表现优异的学生要给予物资奖励，以调动大家积极性，营造学习气氛。
（二）选择课外阅读读物
阅读读物的选择直接决定了阅读的质量和学生知识水平的提高。在课外阅读材料选取上，宜遵循以下原则。一是结合实际，眼于眼下，难度适宜，阅读的内容既不深奥也不简单，只有如此，对学生的启发能起到事半功倍效果。
二是充分考虑初中时期学生的阅读兴趣和情感需要，推荐和指导贴近实际的读物，如低年级可以选择Mary Queen of Scots，高年级可以选择Alice's Adventures in Wonderland，Robinson Crusoe等内容。三是课外读物的内容要兼顾多样性和趣味性，将课外读物作为课内知识的补充和升华，以提高学生的整体知识水平和拓宽英语视野。
（三）引导掌握阅读技巧
在解决了阅读时间和阅读内容之后，课外英语阅读需要一定的技巧，在教师的悉心指导之下，使之能够发挥最佳的效果。首先，养成良好的阅读习惯。坐姿不正、摇头换脑的不良阅读习惯肯定会会影响学生的阅读质量，从而影响整个活动效果，教师必须进行干预，以免学生的自制力跟不上进度，更达不到学习效果。其次，教授阅读技巧。在课堂阅读实际教学中，要将有效的阅读技巧传授给学生，比如什么样的文章适合扫读、何种文章适合跳读、何种语境需要精读、理解、记录等等，这样学生的英语知识才会越积累越多，为以后的创新迁移埋下伏笔。最后，记忆和背诵。此举不仅要养成记笔记的好习惯，而且要鼓励学生将笔记往前翻，并时不时的锻炼记忆背诵能力，因为英语写作能力同汉语一样，固定的语法和优美的词汇需要模仿和创新，文章的结构和内容更加值得借鉴和赏析。
（四）营造课外阅读氛围
教师一方面将英语知识通过讲授渗透到阅读课堂上，另一方面要利用课外读物专属时间引导学生通过阅读拓宽英语视野，对于特别优秀的学生要鼓励其利用校外时间进行阅读。首先，开展每人每句活动。在英语课上课之前，按照计划表每堂课保证有一名学生将课外读物的好词好句进行分享交流，谈谈自己的理解，保证每名学生按照计划都有参与分享交流的机会。其次，开展板报活动。以小组为单位，在板报上留出英语交流角，每个小组都要在板报上摘抄课外读物的内容和赏析，经典句子和词汇，保证每个小组轮流进行。最后，家校群内互动。通过微信群，教师可以将自己对某个经典著作的好词好句拿出来与学生分享，并要求学生家长督促学生进行课外读物阅读和记忆，以形成课堂到家庭的浓郁英语学习氛围。
（五）阅读交流经验分享
阅读是用心领悟的过程。好的阅读内容要鼓励学生分享出来，制造机会让学生自由交流共同提高。首先，开展交流班会活动。以班会的形式，教师鼓励每名学生发言，尤其是学习成绩较好和表现优异的学生，要让其分享阅读的经验，阅读的技巧和理解背诵的技巧，让其分享自己和课外读物的故事，让大家借鉴和提高。其次，开展竞技活动。通过演讲比赛、写作比武等形式，检验学生的词汇量和语法的熟练运用，让好学生脱颖而出，形成借鉴效果和榜样力量，提升整体学习提高气氛。最后，教师总结引导。教师对课外阅读活动进行阶段性总结和交流，指导学生应该注意什么问题，进行针对性纠正和引导，保证阅读的目的性和可行性。
阅读是一个复杂的认知过程，英语活动观的落实需要从广泛阅读课外英语知识做起。只有积攒足够多的词汇量，灵活掌握语法技巧，精通国外沟通技巧，才能实现活动观教育目标。教师在英语活动观落实上发挥重要作用，在今后工作中仍需要再接再厉，创新方式方法，广泛开展针对性阅读竞技活动，切实促进中学生英语综合素质提升。
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