孙小容
四川省广元市 苍溪县思源实验学校 628400
摘要:随着新课程改革的不断深入，初中英语阅读教学面临着新的机遇与挑战，传统英语阅读教学方式无法满足学生核心素养培养的需求，为此教师必须积极创新教学方法，推动初中英语阅读教学质量的提升。本文简单分析了当前初中英语阅读教学存在的问题，并结合实际教育工作经验，提出了在初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略。
关键词：初中英语；阅读教学；核心素养
引言
当前初中英语阅读教学方式过于单一，教师过分强调自身主导作用，忽略了学生核心素养培养的重要性。培养学生核心素养是新课程改革的必然要求，在初中英语阅读教学中，教师必须发挥自身引导作用，关注学生的学习状况，将培养学生核心素养作为初中英语阅读教学的重要目标。
一、当前初中英语阅读教学存在的问题
（一）缺乏明确的教学目标
教学目标具有较强的导向作用，在初中英语阅读教学过程中，许多教师并没有制定明确的教学目标，只是结合以往教学经验组织英语教学活动，教学活动缺乏针对性。教师自身带有较强的功利心，在设置教学目标时受到应试教育思想的影响，只关注学生考试成绩，忽略了学生综合素质的培养，将学生考试分数作为教学的终极目标，忽略了对学习过程的引导。
（二）教学方式死板单一
当前许多初中英语教师受到传统教学思想的影响，在组织初中英语阅读教学活动时采用的方式过于单一，但是习惯通过口头讲解向学生灌输知识，忽略了学生在阅读学习中的主体地位。教师在台上讲解，学生在座位上记笔记，这样的课堂流程过于简单，教师通常只关注对英语词汇语法的讲解，忽略了情感渗透，这就导致学生在学习过程中缺乏兴趣。此外，单一的教学模式下教师与学生之间缺乏有效互动，有限的课堂互动停留在一问一答的层面，教师习惯提出封闭式的问题，学生只能回答是或不是，这对学生思维发展极为不利。
（三）教学内容局限于课本
在选择阅读教学内容时，许多教师过分注重课本内容的讲解，忽略了对教学内容的拓展和延伸，这就导致学生知识面狭窄。初中英语阅读教学不仅要重视学生阅读能力的培养，同时也要锻炼学生获取信息的能力，在教学内容局限于课本的情况下，学生接触到的英语知识有限，不利于学生英语应用能力的培养。
二、在初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略
（一）将培养学生核心素养作为教学目标
随着新课程改革的不断深入，核心素养理念也在不断深入人心，在初中英语阅读教学过程中，教师必须将培养学生核心素养作为教学目标，结合三维目标理念设置具体的教学要求。从知识和技能维度来看，教师应当重视在阅读教学中培养学生阅读能力，帮助学生积累丰富的词汇量，锻炼学生通过阅读获取信息的能力。从过程和方法维度来看，教师应当重视对学生学习方式的引导，帮助学生掌握自主学习、合作学习等多种学习方式，并对学生实施全过程评价。从情感态度及价值观维度来看，教师应当重视在阅读中渗透情感教育，通过丰富的阅读素材带给学生思想上的冲击，帮助学生形成独立健全的人格，培养正确的价值观念。
（二）围绕核心素养培养要求创新教学方法
在初中英语阅读教学中培养学生核心素养，教师必须重视教学方法的创新，通过趣味性的教学方式激发学生学习兴趣，引导学生由被动接受知识向主动学习知识转变。教师可以通过实施翻转课堂的方式培养学生自主学习能力，将学生课外自主学习和教师课堂讲解结合在一起，根据不同教学内容为学生布置探究任务。翻转课堂模式下，学生需要完全脱离教师的监督与管理，凭借已有英语知识独立阅读课文，这样一来学生自主学习能力能够得到锻炼，核心素养能够得到培养。
（三）结合教学内容推荐阅读学习素材
初中英语阅读教学本身是一个不断积累的过程，在组织阅读教学活动时，教师必须借助信息技术的辅助作用，为学生提供丰富的阅读学习素材，帮助学生形成完善的知识体系架构。教师可以利用与教学内容相关的视频和图片素材，为学生创设趣味性的教学情境，帮助学生在熟悉的场景中感受英语知识的魅力。除了丰富课堂教学内容之外，教师还应为学生提供丰富的课外阅读素材，据学生实际阅读能力推荐浅显易懂的英语文学名著。
总结
总而言之，在初中英语阅读教学中培养学生核心素养，这是提高初中英语教学质量的重要保障，也是促进学生综合素质发展的必然要求，在实施素质教育的过程中，教师必须转变自身教学理念，充分重视培养学生核心素养。教师应当将培养学生核心素养作为教学目标，围绕学生核心素养发展要求创新教学方法，结合教学内容为学生推荐阅读学习素材，唯有如此才能真正有效培养学生核心素养，促进初中英语阅读教学质量的提升。
参考文献
[1]侯云萍.核心素养视阈下制定合理有效的初中英语阅读教学策略[A]. 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2020.
[2]王薇.核心素养导向下的初中英语阅读教学探析[A]. 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2020.
[3]邓静.初中英语阅读教学渗透德育的策略研究[A]. 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2020.