徐丽霞
广东省梅州市蕉岭县人民小学 514100
摘要：中国画源远流长，有着灿烂辉煌的成就，在长期的历史发展中，不少文人墨客留下旷世杰作。身为中国人，当然要学习自己的本土文化，了解传统绘画的历史和独具的艺术魅力，这次对小学的国画课进行研究教法，目的是让他们了解中国传统技法，让学生感受奇妙的水墨效果的同时，激发学生的民族自豪感和学习传统绘画的兴趣，培养和传承与创新的精神。本文主要分析依托地方“乡土”资源，探究新理念下小学国画教学，希望能对小学国画教学带来帮助。[1]
关键词：乡土资源；小学国画；国画教学
前言：小学国画是一种重要的艺术表现形式，由于科学技术的不断更新，还有画与画之间的影响，国画融合了中国传统的绘画艺术，中国国画的多元化和更改创新的风格很受大家的喜爱和喜欢，成为一种有独特的中国民族画种。现在我国国画在当今的艺术论坛上已经有很高的地位了。[2]
一、小学国画教学的现状分析
现在，很多小学没开设国画课，原因很有很多，但总体来说可以分几点：
第一，小学美术教师的师资不足，有许多的小学美术老师不是国画专业，自身素质不够扎实，所以心有余而力不足，这样就会导致学生在上国画课时学生得不到专业的国画知道。
第二，国画教学需要的工具比较多，具体流程还比较复杂，学生因为年龄比较小会不小心把衣服弄上很多颜色，并且学生的工具佩戴得也参差不齐，达不到统一，或者有的学生会忘带这个工具那个工具
第三，教学场所有所受阻，没有水槽，难以清洗工具；一到下课学生就会围到水池旁进行清洗，把水池旁弄得比较脏乱，给清洁阿姨带来了许多麻烦
第四、某些学校个别班级没开设书法课，对毛笔的控制能力比较弱，用笔，墨色、意境等很难理解与把握，教学颇有难度。[3]
第五、学生一上国画课程纪律，学生在上国画课时候比较喜欢交谈，或者是教师在对某一位学生进行讲解的时候其他学生就会擅自窜位置，因为他们年龄比较小，好奇心比较重，好奇其他学生画的作品，这样课堂秩序就会很乱。
二、把握小学国画教学的特点，结合地方实际，寓教于乐
在我国小学国画课堂上，国画教师要根据小学生自身的心智特征和能力来对国画教材进行选择。最初，要讲授学生接受起来比较快、单纯交流就能够熟练运用的国画技术。教育家苏霍姆林斯基曾说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在小学国画教学中，应抓住小学的心理特征与行为习惯。那么，如何更好地有创造性地进行国画教学呢针对某些理论性比较明显的国画内容，教师必须将其转变为通俗明了或身边熟悉的内容进行教学。另外，要突出国画自身的审美性，鼓励学生自行发挥、创造。比如学生在上国画课画小鸟的时候，教师可以在上课前准备一只真的活物小鸟和假体小鸟，或利用多媒体电教欣赏小鸟般短视频，各式各样小鸟图片激趣。
上课前先让学生进行观察这个小鸟的外表，教师也可以在班级里面播放一些画小鸟的教学视频，先让学生观察，只有学生对这个物体了解，在绘画的时候才能有好的构思，画出优美的绘画，比如学生在画山水画的时候教师可以组织学生在课下参观学校的校园景色。比如我们学校的状元桥、棂星门、凤凰树等等都是很好的素材。家乡著名山水景点，学生参观本地的山水画出来的山水画更加的贴切、美观。学生在这样的观察情况下可以更好地帮助学生提高自身的观察能力、提高审美能力，这样对学生未来的发展和学习都有很大的帮助。
三、改进课堂教学模式，丰富内容，力求多元多彩
我国目前小学的国画还是简单地进行教国画，按照书本上的国画进行教学，国画教师还是单纯的停留在只是简简单单地进行国画指导任务上简单地去进行国画临摹，这样就会缺乏对国画指导的创新意识，导致学生们对国画课觉得很无聊，因为只是，不能很好地去吸引学生对国画学习的学习兴趣，所以就会导致有一些学生不喜欢去上国画课，可以让学生自由创作、自由绘画，给同学们充分的创作时间。去培养学生对国画兴趣，因为兴趣是孩子最好的老师。同样，只有当一个孩子喜欢国画创作的时候，才会喜欢美术绘画。对此，教师可以根据学生的基础不同，因为好多同学小时候都是在、学过国画的，国画的练习也是日积月累养成的。理解能力不同，国画的学习其实也有一点点先天的因素在里面。再去结合练习的具体内容采取多种多样的模式从而去激发学生的练习国画兴趣。从而在兴趣中去激发学生的国画思维模式，不断去提升国画维指导策略并且去进行及时的评价和及时的指导，教师根据学生的国画实际情况去进行预习备课，在课堂上对国画的学习对学生有一些要求，对于一些国画思维模式的方法和技巧，在国画指导中不是去单一使用的，而是需要综合运用，和综合掌握。
从学生的内心和年龄去定教学内容，深入浅出。学生都会比较喜欢老师对自己的评价，尤其喜欢老师的鼓励，但这种鼓励要有一定的度，不然会滋长学生的骄傲情绪。[4] 同时也利用学校的楼层墙面、学校展示墙展出一些优秀的学生的国画作品营造气氛。学生们在耳闻目染也就形成喜欢国画爱画国画的高涨热情。
结论：中国的水彩画，在艺术上也有很高的领域，在面对传统的水彩风格的时候要去保留传统文化的底蕴，在保留传统的同时还要去创新、研究对中国水彩画更进一步的改革和完善，让水彩画的风格更加多元化，满足市场的需求，在多种借鉴和欣赏的同时，也要去不断进行创新的完善，才能去创作出具有深度。震撼人心的代表作品。
参考文献：
[1]施程琳.在笔墨韵味中体验中国画的意趣——对小学美术国画欣赏教学方法运用的几点思考[J].少儿美术，2020(17):12-14.
[2]钱强. 以楹联国画例谈激发儿童美术创意的教学实践[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020:2.
[3]郑书键. 核心素养下小学美术课堂中国画教学探究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019:3.
[4]缔造世界展会盛事 邀您共赴赏石之约 第十一届柳州国际奇石节将于11月1日开幕[J].宝藏，2020(09):127.
[5]安黎霞.乡村旅游如火如荼 乡村振兴美景如画——山西乡村旅游、三大人家标准助推旅游发展提档升级[J].大众标准化，2020(19):8-12.