唐显菊
四川省资阳市安岳县岳阳镇东方红小学 四川省资阳市 642350
摘要：小学道德与法治培养与学生个人密不可分，甚至直接影响到学生人生观和价值观的塑造。如今的课堂教育仍旧没有摆脱传统模式，以填鸭式教学为主，偏重于理论教学，将教师作为课堂的主体，学生的亲身参与感不强，这与我们强调的素质教育理念背道而驰，学生不能作为课堂的主体，甚至学生的主体地位被人为地忽视，这在一定程度上导致教学效果低下。本文针对这种现象，从小学道德与法治思维课堂的教学构建方面进行探讨。
关键词：小学；道德与法治；教学构建
道德与法律作为社会发展的上层建筑，起到的是教化指引作用，小学生处于人生观、价值观的成型阶段，具有很强的可塑性，因此，将道德法治思维引入小学课堂，是加强道德法律思维培养的重要手段，为学生在少年时代就打好人生的“地基”，为学生提供更多正能量的影响。为此，我们应端正对道德法治教育的态度，好的教育不仅仅指在考试中拿到高分，而是要使学生真正具备道德法律知识，将学到的知识内化为自己的人生准则。所以，小学阶段的道德法治教育尤为重要，我们的教学手段也有待提高，还需要教师进行相应的课堂教学模式建构、实施以及创新。
一、小学道德与法治课堂有效教学的建构
1.培养学生自主学习能力
要实现小学道德与法治课堂的有效性教学，离不开学生的自主学习，自主学习是学生自我学习的积极性表达，我们要利用学生的主动性加以引导，将学生和老师的努力合二为一，因此可见，教学的有效性构建中，学生与老师缺一不可，必须相互影响、提高才能达到最佳效果。师生之间的沟通是提高教学效率的桥梁，教师可以通过畅通沟通渠道了解学生的心理变化、学习状态、学业诉求以及未来规划，有针对性地设置课程模式，对课堂教学计划进行调整，完善教学内容，通过反复的调整完善，构建出一个师生间最优的道德与法治学习模式。学生则要本着“学而思，思而做，做而优”的理念，提升学习理解能力，将道德法律知识学精学实，这样才是对教师的最好的回馈。
2.师生共同构建有效性学习氛围
师生的目的是统一的，都是学习知识，提高素质，我们不能人为地割裂师生关系，相反，应拉近师生距离，让师生共同努力来营造个性化的学习氛围，这个过程不仅能打磨教师的教学能力，还能培养学生独立思考的能力，学会举一反三，树立正确目标，让学生从小学时代就树立正确地人生观、价值观。如学习“竞争与合作”的内容时，可以将课堂理论教学与多媒体教学相结合，如播接力比赛放视频资料，或者将理论教学与体育课相结合，让学生亲身经历一番接力比赛，就更能体会到书本的内涵。
二、小学道德与法治课堂有效教学的实施
1.重视课堂教育的实践
小学的道德与法治教育在重视理论教学的同时，也十分重视实践能力的培养。道德与法治从生活中来，最终要回归到生活中去，它是解决实际问题的理论，因此教师要着重加强对学生实践能力的培养。这不仅是目的，也是手段。实践可以让学生将学到的知识升华，更是认知发展的基本动力，它能够检验认知的正确性，通过检验手段来使认识与实践达到统一。那么，教师应该如何提高对道德与法治实践作用的认识呢？首先，要提高自身素质，自身素质的高低决定了认知能力和实践能力的高低，自己的教学理念要与时俱进，及时更新内容，杜绝因循守旧。
比如今年疫情肆虐，我国出现了许许多多支援疫情重灾区的逆行者，教师在教学中可以穿插进这些典型事迹来辅助教学，提高学生的爱国情感，帮助学生理解家国意识，感悟家国情怀。时代的发展，已经不是唯分数论的时代，我们不能以单纯的分数高低来判定学生学习的好坏，社会主义现代化建设更看重拥有实践能力的人才；其次，要加强对学生自主学习能力的引导，授人以鱼不如授人以渔，学生只有知道怎么学，才能在学习之路上开辟新途径，教师要别出心栽地帮助学生培养自主探索的好习惯。
2.开展课堂合作交流
课堂合作是舶来品，中国传统的教学理念向来是老师给学生灌输知识，但如今，经济全球化带来了全球经济大发展，也为文化交流传播提供了肥沃的土壤。合作关系顾名思义，就是在课堂中让学生与学生之间结成一种“合作”关系，互相监督、互相提高，这可以重新定义课堂教学，可以很好的提高小学生最欠缺的“社会参与”能力。那么我们对合作教学的投入如此之高，效果怎么样呢？答案是肯定的。在开展合作学习以来，学生的积极性大大提高，教学效率不断提升，十分值得肯定。小学的《道德与法治》课程主要侧重于儿童视角，贴近现实生活，只有更多地提高小学生的社会参与感，才能真正的让学生读懂、学会这门课，而不是停留在理论的层面。课堂小组合作就是社会实践的“雏形”，通过合作，学生学会了与他人相处，理解了社会的含义，更理解了社会关系是大家共同构成的。我们在课堂上要给学生充分的机会来进行“角色扮演”，从实践中引发、感悟个人与集体，个人与社会的关系。只有真正的实践教学，才能从根本上构建课堂教育的有效性。
三、小学道德与法治课堂有效教学的创新
教育创新似乎已经成了老生常谈的话题，那么我们在课堂上如何进行创新呢？
1.创新教学手段
时代的发展让我们拥有了更丰富的教学仪器，各种多媒体教学手段层出不穷，再也不用单单从课本上吸取知识了，道德与法治教育本质上是一种实践性质的教学，天然的适合多样化的教学手段，影音媒体、社会实践等都可以引入到课堂中来。
2.创新教学理念
如今的小学教师越来越趋向于年轻化，更年轻的教师意味着能带来更多的新鲜事物，他们不被旧思想拖累，思维开阔，思想活跃，甚至有些老师能打入到学生内部，与学生成为好朋友，这是一个很好的现象，为我们的小学注入了青春的活力。道德与法治教学创新不应只停留在纸面上，而应该普及到老师的思想中，可以对青年教师进行集中培训，拓展训练，加强学校间的互相学习，让老师及时更新知识，与时俱进，提高教学实践能力，进而实现道德与法治课堂的有效教学。
综上所述，时代的滚滚车轮不断地推动着教育的发展，道德与法治教育更加深入人心，对一个学生学习能力的评价不再停留在高分上，而是更注重学生的综合素质，教师作为发展中的主力军，要担负起培养学生道德感、使命感的责任，重视教学理念与教学手段创新，通过对课堂有效教学模式的建构、实施与创新去调动学生对道德与法治课程的学习兴趣，不断提高课堂教学实效性。
参考文献：
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