黄晓峰
江苏省泰兴市济川初中教育集团阳江校区 225400
摘要：阅读是学生获取知识的重要途径，也是培养学生综合能力的关键，在素质教育快速发展的背景下。要想提高学生的语文阅读水平，最重要的就是帮助学生掌握正确的阅读学习方法，这样才能够促进学生的阅读量全面提高，让学生对文本的重要内容进行深入理解，提高学生的综合素质。为此应该积极采用深度阅读的教学理念，帮助学生掌握文本的内在价值和深层次含义，促使学生的综合素质全面提高。
关键词：深度阅读；初中语文教学；应用策略
引言
在初中语文阅读教学时，通过帮助学生对文本内容进行深入了解，可以培养学生的综合素质，而阅读教学是语文教学的重点。在传统语文课堂教学中只注重学生对生字、短语的记忆和理解，忽视了对文本内容的深入探究，使得学生过目就忘，无法真正理解与记忆。通过深度阅读能够使学生对文本内容进行深入分析与探究，增强学生的阅读品位。深读能加深学生与作者的互动，加强学生对文本内容的思考，提高学生的阅读水平。
1聚焦写作，对学生语言应用能力进行培养
在语文阅读教学中阅读和写作是关键的内容，也是学生提高语文应用能力的关键所在，为此在深度阅读时要积极促进读写结合的阅读模式，为学生的长远发展作出重要贡献，通过阅读能够对文本内容进行吸收，积累经验，让学生对知识进行深入了解，而写作则是表达，通过将自己的所听所感所悟，进行书写来促使学生的思维得到锻炼，为此在深度阅读教学中，教师必须要摒弃传统的机械式和简单的复制浅层阅读方式，利用写作的形式，让学生的阅读内容变得更加生动有趣，增强学生的学习效果。通过对文本的内在逻辑进行深入体验，以阅读作为阅读重心，增强学生表达的规范性，达到深入阅读的教学效果，目前在阅读教学中必须要加强对优美语句的积累，只有不断积累各种优美语句，才能够在自己的写作之中加以灵活运用，提高学生的语言应用能力和水平。
2沉入语言，走入深度阅读
在语文阅读教学中必须要积极对文本所传递的思想情感和价值观念进行深入分析，所以教师应该培养学生沉入语言的能力。通过设置多样化的语言教学活动，帮助学生的阅读水平全面提高。教师必须要将文章内容与特点相结合，通过精确精炼或者读写结合的教学模式，促使学生的阅读思维得到有效拓展，培养学生的语言阅读能力和思维感悟能力，运用不同的阅读形式使学生对文章内容进行深入的品味揣摩，增强阅读体验的教学效果，例如在讲解朱自清的散文《春》这一篇文章时，教师就应该让学生对文章内容，进行通读一遍，明确文本的体裁，然后让学生对语言进行反复的推敲，总结散文写作的主要技巧，引领学生沉入语言。通过这些阅读方式来调动学生阅读的积极性，又能够通过角色朗读的形式感受到文章中优美的词汇，所起到的作用，增强学生的学习水平。通过写作阅读的组合形式，还能够加强对文章内容的深入理解，提高学生的学习效果。
3捕捉生成，演绎深度阅读
深度阅读是对传统阅读模式的全面创新，不单单提高学生的阅读效率，同时还能够拓展学生的阅读知识面，帮助学生对文章的关键内容进行准确把握，增强学生的语言表达能力和组织能力。在阅读教学时，需要让学生能够对深度阅读进行全面分析，提高阅读教学的整体水平，使得学生积累阅读经验，提高阅读的整体效果，深度阅读需要与文本内容进行深刻对话，增强学生的思维活跃能力和培养能力，促使学生的阅读教学水平得到有效提升。例如：在讲解《中国石拱桥》这一课时，教师要首先让学生对文章内容进行全面系统的浏览，提炼出关于石拱桥的相关特征，使学生能够快速的找出石拱桥的内容。还应该概括不同的文字信息，让学生对文章写作的特点进行掌握，通过对每一段文字进行深入讨论，探究文章的总体结构。在教师的引导下，学生通过深度阅读能够对这篇文章进行耐心细致的分析，掌握说明文的具体写作方法，既可以有效的缩短阅读时间，提高阅读效率，又能够保证阅读教学水平得到全面升级。
4设置问题情境，激发学生深度阅读
目前一节阅读课的时间只有45分钟，很多的具体内容无法进行细致的讲解，在很多情况下对一篇文章的解读不得不拆分为不同的课时，这样就很容易使学生缺乏系统性阅读，为此教师应该对阅读课堂进行创新，通过深度阅读方法来增强学生的阅读速度和阅读效率，例如在教学济南的冬天这一课时，教师可以事先设置与文章内容相关的问题，要求学生对文章的细节描写进行分析，结合生活的实际对自己喜爱的季节进行描绘，通过这样的方式能够使得课文知识与生活知识紧密融合，增强学生对课文内容深入探究。在文章中能够快速寻找答案，增强学生的阅读水平，在教学完毕后，教师还应该安排学生发言，通过其它学生补充来提高整体的阅读效果。以小组为单位进行任务的划分，并将自己在阅读中发现与产生的疑问在组内讨论，展现每个人的个性，碰撞出知识的火花，从而达到解决问题、巩固知识、进行再学习的目的，最后通过小组的集体力量，来总结出最终的答案，通过每个人的“小知识库”与小组其他成员的配合协作下获得“大知识库”，增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。
结语
深度阅读能够引领学生对文本的内容进行深入讨论，增强与作者之间的互动。深度阅读教学的应用还处于初始阶段，还有很长的路要走，但是此方法对于学生学习能力的提升和个人的成长效果还是非常明显的，它不仅有助于学生的全面发展，还可以提高教师的职业素养，同时更推动了新课标改革的进程，提高学生的阅读水平，还能够增强学生的阅读审美，使学生的阅读兴趣得到全面增强。
参考文献
[1] 曹玉琴.开展深度阅读，提升初中语文教学的有效性[J]. 散文百家(理论). 2020(07)
[2] 于雅秋.基于核心素养理念下的初中语文深度阅读教学策略[J]. 吉林省教育学院学报. 2020(02)
[3] 陶小妹.基于核心素养理念的初中语文深度阅读教学策略[J]. 试题与研究. 2020(27)
[4] 郭彦婷.如何实现初中语文深度阅读教学的思考与研究[J]. 试题与研究. 2020(25)