彭爱玲
山东省郓城县黄安镇梁庄小学（山东省菏泽市274700）
摘要：作为小学阶段的重点学科，语文教学对学生的重要性是不言而喻的。随着教育改革的深入发展，社会对学生的要求越来越高。因此，老师既要注重语文的工具性，传授学生丰富的文化知识，也要注重语文的人文性，培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想品质。基于此，老师要不断优化语文教学，完善语文教学，提高语文阅读教学的有效性
关键词：小学教育；语文阅读教学；有效性策略
简单来说，语文知识是学习其他学科知识的基础，只有掌握了最基本的语文基础知识，人们才能通过阅读、听讲等方式学习更广泛的知识。而对于语文学科来说，阅读是最基本，也是最有效的学习方式，阅读教学的整体质量，在一定程度上决定了学生在课上能学习到多少知识，因此，老师要基于学生特点，优化语文教学，提高学生的学习积极性。本文结合当前小学语文阅读教学中存在的问题，简要分析如何提高语文阅读教学的有效性。
一、目前小学语文阅读教学现状分析
课堂教学是小学阶段传授学生知识的重要途径，由于小学生缺乏良好的自学意识，且玩耍心理较重，所以绝大多数的知识都是来自于课堂。因此，学生在课堂上的状态，决定了他们所学内容的多少。据笔者分析，在当前阶段，语文阅读教学主要面临以下问题：①教学方式陈旧。虽然目前语文教材的编写和语文教学的理念都在向多元化发展，但是长期以来的传统教育理念对老师的影响较深，很多老师仍旧采取比较保守、陈旧的教学模式，导致学生的学习热情不足。②学生主动性趣味较差。现阶段，是信息网络技术飞速发展的时期，各种形式、各种类型的网络文学，比如科幻小说、都市小说、玄幻小说等等，这些书籍或网络书籍更能引发学生的兴趣，再加上学生分辨能力较差，甚至会让学生沉迷其中，无法自拔，长此以往，会导致学生对语文课文知识的兴趣越来越低，不利于学生的发展。
二、提高小学语文阅读教学有效性的策略探究
（一）基于多媒体技术，优化阅读教学
小学语文课文都比较短，知识也比较简单，但是由于小学生的年龄因素，这些在常人看来简单的知识对他们来说，却具有一定的难度。对于这一情况，老师可以优化阅读教学的方式，以多媒体教学开展语文课堂，提高学生的理解能力。
比如，在教学《珍珠鸟》这一篇课文时，由于学生平时很少认真的观察鸟类，尤其是城市地区学校的学生，更是鲜有见到鸟类的机会。因此，学生在学习这篇课文时，会感觉到一定的难度，因为他们并不能掌握“珍珠鸟”的基本特征。基于此，老师可以开展多媒体教学，通过图片、视频等形式，优化阅读教学。首先，老师带领学生一起阅读课文，解决文中的陌生字词等基础知识点，让学生可以准确、通顺的阅读完整篇课文。
然后，老师打开精心制作的多媒体课件，为学生播放有关珍珠鸟的图片，或者展现珍珠鸟特点的视频，让学生对珍珠鸟形成全面的理解。最后，老师再结合课文中的重点句子，例如展现作者和珍珠鸟建立信赖关系的句子，让学生深刻的体会作者对珍珠鸟的关爱之情，以及对人和动物保持和谐关系的期盼之情，从而激发学生对小动物的热爱，培养学生之间互相信赖的良好品质。
（二）基于小组合作学习模式，创新阅读教学
小组合作学习是小学课堂上常见的一种学习模式，因为小学生特殊的年龄原因，他们更喜欢热闹和新奇的事物，所以在合作学习中，他们可以尽情的讨论，尽情的抒发自己的观点。因此，老师可以基于小组合作学习模式，创新阅读教学，在小组交流中，培养学生的合作意识，提高学生的阅读能力和分析能力。
比如，在教学《灯光》这篇课文时，老师可以让学生自由结成小组，在组内进行学习。首先，老师让学生自主阅读课文，并将自己不认识的字词记录下来，然后在组内成员都读完课文后，一起用事先准备好的字典、词典，查阅记录下来的陌生字词。在这一过程中，老师要时刻注意学生提出的问题，并及时处理难以解决的问题。然后，老师再针对课文，提出难度较高的问题，引导学生继续讨论：课文中总共出现了几处“多好啊”，这句话表达的意思有什么不同？随着老师的问题，学生会进行认真的阅读和积极的讨论，并在讨论中发表自己的意见。最后，老师结合不同小组学生总结出来的答案，对课文进行全面的、深入的讲解，引导学生对错误的观点加以改正，并深刻的体会到郝副营长为了革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾的革命精神，以及舍生忘死、不怕牺牲的战斗精神，从而激发学生缅怀革命先烈的意识，培养学生珍惜现代幸福生活的良好思想。
（三）丰富阅读教学内容，拓展语文阅读范围
通过分析近些年的小学期末、毕业考试试卷，可以发现，越来越多的课外知识出现在试题中，并且，试题对课本知识的考察也越来越深、越来越细。因此，单以课堂时间开展阅读教学是不够的。老师要丰富阅读教学内容，引导学生在课下多读书，读好书，并养成“学到老、活到老”的良好学习习惯。
比如，在学习《女娲补天》这一课后，老师可以为学生布置课外阅读任务，让学生选择自己了解的，或者自己喜欢的神话故事，进行认真的阅读，并养成做笔记，写读后感想的好习惯。另外，老师也可以开展“中国神话故事读后感征文大赛”引导学生积极的参与其中，进一步激发学生的课外阅读兴趣，让学生在无穷无尽的知识海洋中，收获涓涓细流。
结束语：
阅读教学是语文教学开展的基础，是语文教学必不可少的一部分。作为语文老师，要在新时代的教育背景下，创新教学手段，完善教学内容，基于学生的特点，以学生为主体，优化阅读教学，提高阅读教学的有效性，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李敬棠.谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].中华活页文选（教师版）,2020,(13):5-7. [2]李敬棠.谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].中华活页文选(教师版),2020,(5):5-7.