张祥伟
山东省枣庄市第三十六中学 山东 枣庄 277213
摘要：初中语文课堂的开展对学生认知发展有着至关的作用，是培养学生文化综合素质，学习知识理解知识的重要前提。初中语文作为收集信息，发展思维，获得审美体验的重要途径，给予了学生情感交流和创造性表述的机会，因此，初中语文教师在初中的教育地位有目共睹。伴随着我们教育改革的不断发展，初中语文课堂的教学方法也随之创新，开始把学生的学习理念优化整合，学生快速理解知识，对提高自身规划能力具有重要的影响。
关键词：初中教师；班主任；管理；优势
前言：在目前，我国的教育方针投入到了创新教育改革中，初中班主任要学习创新与传统的教学理念相结合的管理方式，明确自身参与教学管理的重要性，如何在班主任管理中发挥小学语文教师的优势，是当前小学语文教师兼任班主任管理关注的焦点，初中班主任必须要面临管理策略的改变，提高学生吸收信息的效率，加快初中语文课堂的改革进程。因此本文首先针对初中语文课堂有机整合现象问题进行具体指出，从而探讨初中教师课堂教学管理的优势。
一、初中班主任目前管理的现状。
目前而言，提升初中教育的整体质量，使初中教育符合素质教育的基本要求。老师
普遍将初中课堂理论讲解与实践严重割裂，可能是受到传统教学理念的影响，初中课堂长时间侧重于灌输性的理论讲解方法，忽略了对学生的想象空间与创造积极性的启发，初中讲课效率低迷现状，初中班主任一旦开始忽视学生的主体性，没能在素质化层面上进行疏导，学生就会消极怠慢，对课堂的参与度就会大打折扣。
在此基础上，初中语文课堂可以带动文化素质实践效率的提升。语文作为最基础也最主要的学科，自然而然很多学生会把语文当作学科的第一顺位，看作学习其他理论知识的铺垫，学生通过课堂基础的文章，对学习文化、培养素质具有很好的启发性，学生在初中语文课堂中感知创新能力就会突显。在此之外，很多时候课堂出现监督不到位的现象，课堂纪律差、管理制度不严谨，都是缺乏了与学生需求的有效沟通，而语文教师可以通过扎实的文字基础去传达，达到的效果力度就会更强。除此之外，可以有效地负责日常教学管理工作，并且在传达上级教育部门的文件，制定学生作息时间表，组织并实施国家课程方案上面更加具有话语沟通能力。
二、语文教师的教学管理优势。
从小到大，我们最早接触、学习、并掌握的语言是汉语，语文教科书一般讲授的是汉语，语文教师能够更快速地与家长建立积极的沟通关系，是学生学习的沟通桥梁，为学生的学习基础搭建坚实可靠的文化桥墩，对于教学管理方法也更能得心应手。
1.初中语文课堂在教学中的重要性
在目前渐渐提升的创新教学改革中，班主任要把学习创新与传统的教学理念相结合的管理方式，明确知道自身参与教学管理的重要性，以初中语文课程材料为主，培养学生初中文化素质。首先，可以通过优秀文章中优美的辞藻，启发学生理解认知的作用，学生自由地选择喜欢的片段，有感情的朗读或摘抄，在日积月累下，增强了自身认知的客观能动性，给学生创造更加有趣和谐的课堂氛围，这一方式是培养学生挖掘文章的思想情感进行接纳与吸收的过程，而不仅仅是从解题的层面进行教学，这种方式让初中课堂传统教学结构被打破，语文教师就会加强对自身教学的能力，自主提升在教育管理上的意识，有助于构建健全的管理教育体系。
初中语文教师在指导学生培养文化素质时，积极响应学生在初中学习内容上根据自己提建议提想法的要求，对实现学生综合素养的提升，推动了初中教育事业的发展，实现语文课堂的教学价值有重要影响。
2.班主任科学管理体系
高素质的班主任队伍能够更好地把握新课程改革下的教学要求，并找出具体的实施办法。初中课堂需要学生要具备良好的文化素质基础。
首先，语文教师可以依靠探讨与规划的眼光，激发自己的创新思维，提升自身的综合素质。教师在课堂上发表对文章的独特性的看法与感受，是重视与培养学生们的独立的想象空间，与共通者精神交流、启发创新理念提供了有效的途径，这对于学生发展自身的文化素质、风格与理解认知有着很大的提升。其次，语文教师能够更好地协调校长进行工作开展，在下达工作任务中，辅助教育管理人员，对定期开展班主任评选活动具有更好的执行力。其中，结合学校实际工作情况来看，班主任要具备与学生做好长期的交流、与学生家长建立紧密的交流的沟通能力，举办家长座谈会，学生心理辅导课，都需要班主任落实到每个环节，这些初中语文教师，都能够积极去响应落实到实处。然后，对实时的新鲜事迹关注更加敏锐，具有更大的信息收集工作理念在，在一定基础上增强参与学生考试命题工作的积极性，试卷的分析判断力。语文教师可以全面负责教育管理工作，严格制定与遵循对本期的教学计划的实施工作，对建立科学的管理机构，构建教学管理职位人员有很大的助力作用。教学管理的改革，促进班主任教育理念的积极性被提升，增强了自身的教学能动性，培养学生的学习思考的科学阅读方式，树立了健康科学的教育理念，积极开展学校的教学工作，科学的管理教育方针，也成为了班主任初中教学理念的基础。
3.语文教师更好地引导学生挖掘自身的审美定位，提升课堂讲课效率。
作为艺术形式化的文学作品，提高自身审美性和艺术性是初中课堂文学作品的价值体现。因此，对于初中语文课堂与管理教育有机结合时，会影响到课堂教学每一个环节里去，为了更有效的开展初中教学工作，构建有趣和谐的课堂教学氛围是必要的趋势。
为此，语文班主任可以做出更加科学、有效的评价标准，进一步激发学生进入体验状态，使学生对初中课堂产生强烈的吸引力，发现兴趣焦点慢慢渗透课程教育的魅力。比如，可以开展情感主题班会让学生从自身出发，分批次分主题组成各个小组对相同话题进行小组辩论会，自由表达对初中课堂给予自身的在感官上和情感上不同的影响，这种差异化的效果可使部分学生达到吸收不同角度带来的感受体验，进入揣摩与挖掘初中课堂文本中的思想情感的过程中去，进而使学生形成自发性、个性化的审美情操。再次基础上，开展朗读故事会大赛并设立部分奖励机制，学生可以自主的选择文中喜欢的词句或则故事篇章，通过读、想、演等方式的情景剧，从视觉上语言上的带来的感官冲击，可以迫使学生得到心灵上共鸣的产生，让学生读懂语调蕴含的意义，以多种感观角度去体会层次分明的喜悦，感受语言的魅力，促使与课本上的传达出的情感产生一定的共鸣，对学生的审美能力也有着重大影响。一篇文章好在哪里，怎么个好法，通过概括再到对文章的全局回顾，都是对文学作品的感知与创造的过程。初中课堂在本质上相互交融，提高学生的感知与情感解读能力，实现初中课堂的有机整合。
总结：综上所述，初中语文课堂是考究学生综合性素质的学科，无论如何，班主任必须认真对待，把握住初中教育课程开展实施的第一枪，指导初中课堂的有机结合，采取多样的教学方式来引导。让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。因此，初中语文课堂绝对不能割裂，运用科学创新的管理方法，使初中课堂对培养文化素质产生互助作用，培养初中学生扎实的文化基础。另外，学校要建立健全的教学管理理念和体系，善于诱发学生的学习兴趣，初中班主任要深入挖掘学生潜在的情感认知能力，综合培养学生的审美情操，实现初中语文课堂的有机整合。
参考文献：
[1]张雪晴；浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势[J]求知导刊，2018年6月下
[2]杨正军;浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J]赤子，2019年07月下旬刊，总第497期?