张燕凤
南宁市江南区高山塘小学 530031
摘要：预习是学生超前学习的一种学习活动，是获得优良成绩的基础。预习能锻炼和培养我们的能力。本文从语文课前预习现状和给于对应策略入手。引导学生找准适合自己的方法进行预习。
关键词：课前预习；小学语文；发展现状；提升策略
叶圣陶先生曾说过：“预习是按照读物的性质，做适当的处理。”那到底该怎么定义预习，在老师开始上课之前，学生应该先独立浏览新课的内容，并同时做好要学习新东西的预备工作，这叫作预习。自我们呱呱坠地起，就紧紧的与语文联系在一起，语文作为我们的母语，在我们的学习和生活中起了非常大的作用，所以语文课前预习很有必要，在引起学生们的兴趣的同时还对自己的自学能力有所锤炼，预习扮演着很重要的角色。
一、小学语文课前预习的发展现状
（一）轻视课前预习
当升入小学后，随着学科增加，作业也越来越多，学习负担更不用说，导致学生们很少拿出时间去预习即将进行的课程，有一些同学不想预习，也有的同学预习了，但和没预习是一样的效果，依靠手边的工具书原原本本的挪上去。还有一些同学以为预习会让自己失掉对课文的好奇，重理科轻文科的观念仍深深地影响着学生以及家长甚至到今天也是如此，所以他们更想花时间在理科上，或许他们更偏爱理科，也更加想做自己喜欢的事。
（二）找不准合适的方法进行预习
有些同学想认真预习，但是每次却达不到想象中的效果，是因为没有找到准确的方法去快速的定位，在同学们的眼中，预习本就不受重视，再加上没有及时的找到方法，更是火上加急，也有一方面原因是老师和家长没有给学生系统而又全面的指导方法，才导致他们逐渐落后。不论老师家长都应该及时带领学生找到准确的学习方法。
二、课前预习有效性提升策略
（一）预习从简入手
简单地东西最受小学生的青睐。要想在预习上有所上升，就应该走进他们多了解他们，当展现在学生的视野的时候，就会是既简单又容易的了。
布置简洁明了。选择简洁的路线来进行预习布置，每个学习段应对应着有差异的预习任务，不管带领学还是自己琢磨学习，能简就简，千万不要特别繁琐。在实际上，目标要明明白白，要求要格外清楚。对于已经有对应的预习方法的学生，普通的课文能够按照比较常规的要求实现，虽然是常规的，也不能敷衍了事，一系列预习要求等必须一目了然。对于特殊的文章，可以在常规的预习基础上加上一些项目，也就是说加一些查找资料的，查询作者背景的，（比如：预习《秋天》，常规的预习加找出课文中的意象；预习《小小的船》，常规的预习加查找作者背景。）对于中等的学生，需理顺课文，这样的安排直白也容易实现，降低了预习难度，学生慢慢会逐渐变得有兴趣。
目标简约易懂。
预习本来就是为了提早熟悉新课文，为新知识教学而做好效劳，学生对课文的憧憬，关于重难点的冲破与落实，但是最终的步伐还是停在课堂，预习也就扮演着上升课堂效率的角色。所以，预习工作目标应该简略明了，学生们一下子接受太多任务，一时半会消化不了，反倒起了反作用。还有在树立目标时，内容不要太繁琐，让学生容易了解；要求也不难，让学生有能力且可以轻松的去对付；也可按分层的方式去适当的安排，让学生自己对应找寻。
检查简单明确。给了任务就对应有查看加反省，对预习情况的检查也要简洁，抽查和小组查验互相结合的模式被很多有经历的老师所使用。有时候， 这样既可以拓宽学习的空间，还可以加深对已学的记忆，能使学生从别人的错误和方法思路中学到更多，形成自我反思能力。老师时不时的突击检查几个，即使就是个别的同学的作业，也警醒了其他学生，大概概括了小组的完成情况，同时督促大家不要懈怠了预习。
（二）预习从法着力
通晓预习的步骤。该怎样去预习，拿什么预习，这是首要的。无论在哪个阶段的学生，都必须明确预习的第一步，这个不会有家长老师的指导教学或者同学的帮助，一个人拿到最新的课文或者新的知识点的时候，怎么会知道从哪里下手学习，弄懂它。该有的阶段就应该有对应的程序步骤。标段落序号读熟课文注明生字，接着就可以适当增添拼音助读，查资料搞清楚自己不明白的。根据自己的情况选择合适的步骤来预习。
学会思考。学习的路上不就是找出疑惑并且想办法去处理疑惑的进程，当大家都有了自己的预习措施之后，就要学会去思考，会思考了才能提出自己的问题，今进而去解决它。预习时，也要做到勤学勤问勤思，可以向老师请教，也可以借助辅导书，尽量解决自己的问题。
（三）兴趣是个好老师
兴趣就像前面照明的灯。预习时，多加丰盛预习的方式，让预习变得多彩幽默。小学生不仅对简单的有兴趣，而且更加吸引他们的是新，预习时一定要改变之前的固定模式，按照差别水平的学生制订一些不同的计划，对于一些实在没有自觉性的学生，可以专门开一堂课，通过课堂来引起他们的对预习的兴趣。预习不单是抄写生字，注拼音啥的，可以变换一种模式，小学多爱涂涂画画，可以和卡通图画结合起来。例如，当预习《太阳》时，学生们就可以画出自己眼中认为的大太阳，并涂上颜色，又或者预习《春天来了》时，画一些花花草草，也涂上色彩，老师也可以由此看出学生们的内心世界有多么彩色多姿。这样的预习方式既能拉近老师和学生们的心理，也可以吸引他们的兴趣，让他们对预习充满兴趣。
久而久之，学生们对预习的兴趣就会下降，这时就得老师走进他们的心里，给他们自信和动力，让他们局觉得自己就是最棒的。
结束语
总之，要使小学课前预习效率提上去，必须要有计划的有正确方法的去预习，这是一个持久战，要有足够的耐心，在老师和家长的引导下不断成长，循序渐进。也会慢慢增加对预习的兴趣，接着联系起课堂与预习，达到目的。
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