朱凤玉
湖南省娄底市第一小学 417000
摘 要：小学语文是一门需要不断积累的学习科目，在日常教学中，教师要注重培养学生在学习中知识的积累与应用，更要激发学生对阅读与写作的兴趣，注重培养学生的写作与阅读能力，在小学高年级教学教学过程中，教师要传授给学生写作和阅读的经验，并且要将之转化为学生自己的能力。
关键词： 语文；高年级；写作阅读；能力
1 摒弃传统教学模式，注重读写相结合
在教学过程中，有一些教师依然采用传统地语文课堂教学方法，教师使用语言讲授，学生在课堂上认真听讲，如果长期这样进行下去，会很容易造成学生厌学的学习问题，在语文课堂上，无论是进行写作学习还是阅读学习，都没有办法提高语文教学水平，这两者结合教学则会使学生在学习语文时拥有极大的学习兴趣，所以教师在进行语文教学时要注意阅读与写作相统一的有机结合，阅读是写作的基础，写作是阅读的表达。在教学过程中，通常老师会让学生在阅读一篇文章后，再让学生写下这篇文章的读后感，在这个时候学生的文字表达突出，观点清晰，内容丰富，写作水平明显提高，这种方法十分有利于学生写作能力的提升。教师也可以通过这种教学方式潜移默化的使学生形成的语文写作阅读一体化的思维模式。
例如在《幸福的一天》写作训练中，老师可以先让学生阅读范文，再分析一下范文的写作格式，内容以及表达方式，老师在指导学生进行写作训练，引导学生在写作中要找到合适的切入点，写下自己的感悟，在完成作文之后交给老师评选出优秀的作文作为范文在班级内进行朗读，让学生学习并借鉴，以此达到学生的共同进步。
2 学生的阅读兴趣与写作能力
在语文教学中写作与阅读是一体的。良好的阅读习惯是写作快速进步的阶梯，写作的提高同时也使阅读能力提高。所以，写作与阅读是不可分割的整体，兴趣是最好的老师，对于小学生来说，有趣的课堂可以让他们的知识接收的更加迅速，如果一堂课枯燥无味，那只会使小学生厌恶学习，教师在教学中可以采用多媒体教学方式，比如播放ppt、音频和相关教学的小动画，也可以采取分组学习的方式，让学生自己动脑思考，自己动手，这样收获更大。
例如《从百草堂到三味书屋》中，教师可以播放小视频和ppt向学生展现园中有趣且丰富的植物景象和活泼的小动物的形象，拓宽学生的视野，增加学生的植物和动物的小知识，观看之后可以让学生挑选自己感兴趣的植物或者是动物来写一篇小作文，通过实践来增加学生的写作与阅读的兴趣，促进课堂效率的提升。
3 加强课堂训练提升写作能力
教师应该在注意写作与阅读的能力，语文的学习在与知识的积累与运用，这就要求教师在备课过程中要注意对经典示例与实用文章的收索并检查文章的内容，以及在课堂中对这些文章的解读，按照教学的顺序对教学进行合理安排，使学生循序渐进地提升对阅读的敏感度，来提升对高年写作能力的训练，教师可以根据写作的训练要点，让学生以阅读材料为写作素材，让学生写作的文章依据更具充分的论证，让写作阅读一体化的探索的效果更加显著。
例如在《少年闰土》中，教师可以引导学生阅读文章，理解文章内容，在这篇文章中少年闰土生动活泼的形象，在西瓜地里猎猹时矫健的身姿和坚毅勇敢的面容，表现的活灵活现，可以以此为切入点，让学生根据距离说出自己身边有趣的人物和有趣的事物，例如在体育课上精彩的课堂内容，流畅的动作，或者某个同学滑稽搞笑的动作，也可以是学生在生活中遇见的有趣的人和事，让学生扩展思维，自由写作，这样更加有趣味性。
4 重视培养学生写作与阅读的创新
写作是一个不断创新的过程，阅读是在学习的基础上发现新的的思想与体悟不同时代的思想感悟，因此在课堂教学中教师要注重学生创新能力的发展，高年级的学生，他们的创新思维发展的速度是快速的，这时候教师要注意学生在这个过程会遇到的问题，不要随意扼杀学生的创新思维，小学生是处于发展中人，这时候他们的思维处于高速发展阶段，教师要有意识地对小学生进行引导和鼓励，不要批评和不认同小学生的创新成果，要耐心温柔地对待他们，是他们独立思考和分析自己的创新能力，教师最重要的任务是让学生把自己的创新能力转变为文字写在纸上，教师要注意对学生作业的检查要积极批改。例如，教师可以采用现代化教学手段，如多媒体进行ppt展示拓展学生的知识视野，对新鲜事物接受程度或者开展课后阅读小组增加学生的阅读知识面，可以使学生学习到不同的写作方式，引发学生的创作兴趣，实现写作阅读一体化能力的发展。
5 结束语
因此，在小学高年级阶段课程教学中，教师应该改变传统的教学方式，注重写作一体化的发展，摒弃旧的教学观念，运用新理念来引导和鼓励学生进行语文学习，语文是写作与阅读的基础，在写作与阅读的过程中要多积累语文知识。
参考文献：
[1]徐峥.读中学写以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略 [J]. 中外交流，2017（2）.
[2]林洁淳.小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究[J].课外语文（下）,2020(6):127-128.
[3]陈梅青.小学高年级语文阅读写作一体化教学策略研究[J].语文课内外,2020(17):211.