陈少宏
广东省梅州市五华县河东镇第二小学 514431
摘要：事实上,生活化的课堂教学是为适应如今各界对人才整体需求而被提出的。此种教学模式更加符合儿童心理。小学教师实施作文教学期间,可展开生活化的课堂教学,从实际生活出发,通过贴近儿童现实生活这种方式对其写作兴趣进行激发,进而提升其写作水平。本文在对生活化课堂教学的内涵进行概述的基础上,分析实施生活化课堂教学的重要意义,进而对小学阶段语文作文生活化课堂教学策略展开探究。
关键词：小学语文；作文教学；生活化教学
引言
写作教学不但是语文教学中的一项重要组成环节，而且其在语文考试中的分值占比也是相对较大的，小学作为语文教学的塑成阶段，是教师树立学生正确的写作观以及培养学生写作兴趣、写作热情，为学生打下坚实写作基础的重要时期。基于此，小学语文教师应及时有效的将写作教学内容无限贴近于现实生活，使小学语文作文教学逐渐生活化，尽可能的拉近学生与写作教学间的距离，使学生的作文内容更赋情感色彩，进而有效提高学生的写作能力。
1小学语文作文生活化教学的重要性
小学语文作文生活化教学的重要作用具体如下：①丰富了学生的作文内容。小学可以说是学生学习生涯的正式起步阶段，此时期的学生受年龄小的影响，其头脑中的大部分思维意识以及更方面的潜力尚且还未被有效开发出来，而且小学生的生活阅历和对文字、语言的掌控能力尚且不足，若是没有教师正确的引导，那么学生的写作时长和写作内容多半会比较空洞，缺少真情实感。基于此，语文教师可以引导学生将写作内容与生活实际相结合，尽可能简化写作理论，从自己周边发生过的事情作为写作的参考素材，通过分析对比，进而从中提取出必要的写作内容，有针对性的提高学生的写作实效；②利于学生的思想情感抒发。一定程度来讲，写作也是作者宣泄、抒发情感的一种渠道。在小学语文作文教学过程中，语文教师应积极开展生活化改革，积极锻炼学生对各种语言、文字知识的认知和运用，使学生能够在无数次的写作实践练习中逐渐掌握对情感以及思想的生活化表达，并将其转化为极赋个人特色的表达形式，在实践中强化学生的语言表达能力以及写作水平，有效提高学生的语文综合素养。
2小学语文作文生活化教学的有效措施
小学语文作文生活化教学的有效措施具体如下：①注重引导学生进行生活积累。大部分的范文典例都与现实生活息息相关，语文教师若想让学生的作品“有话可说，有情可抒”，那么就务必要积极引导学生勤于观察生活，并在观察之余亦要更多的积累有用的生活素材，以便于在其写作过程中这些素材能够给予自己有效地帮助。
在小学语文写作教学中，语文教师还是理应对不同年级的学生采取不同的教学方法，对于高年级的学生而言，他们已具备一定的生活经验，有能力完成生活素材的记录与收集工作，对此语文教师应积极鼓励学生，在写作方面树立学生的自信心，培养学生记录生活、记录感情的习惯，以便于其在写作过程中能够自然而然的带入自己的真情实感，使文章作品变得灵动、生机。与此同时，语文教师还应积极丰富学生的生活，尽可能的为学生的写作提供更多的生活素材，教师应引导学生走进生活，用心去体验生活，唯有如此学生才能够提取出最真切、最具价值的生活素材。此外，在小学语文写作教学中，语文教师还可以尝试引导学生从课文教材中搜取写作资源，并积极将搜集到的写作资源与生活资源紧密结合在一起，有效提高学生的创新能力。教师可以为学生多展示一些各种类型的典型范文，充分调动学生的生活感悟，引导学生试着将自己的生活体验与生活感悟有针对性的带入进范文事例中去，体悟一遍作者的写作思路，充分结合自己作文中的优缺点，通过不断地摸索与实践逐渐找到适合自己的写作方式和思路；②构建相关情景，有效激发学生的写作灵感。一篇作文的精华之处就在于作者的情感表达，真情流露、直抒胸臆都会增加作文的生机感和灵动感，在小学语文作文教学中，语文教师应积极带领学生走进生活，并在其中正确引导学生透过具体化的生活情景，有效地体悟抽象化的情感表达，利用学生身边的生活实际，巧妙地缩小学生与写作之间的距离，让学生能够在寄情于景中逐渐掌握写作教学的具体内容，同时又能够提高学生参与写作教学的主动性和积极性，继而最大限度的激发学生的写作灵感。基于此，语文教师在课堂教学中可以事先预留出约5分钟左右的时间，积极鼓励学生分享自己的小心事，可以是最近一段时间最令自己感同身受的事迹，也可以是自己想要倾斜给同学们的一些心事，为了能够充分调动班级全体同学，教师可以采取抽签决定分享人的方式，如此一来不但一定程度上有效调节了课堂教学的气氛，增加了课堂的神秘感与惊奇感，巧妙激发了学生对课程的期待性与积极主动性，而且也进一步拉近了师生间、生生间的情感，使班级内的彼此都更加的了解对方，这种默契值的提升十分有利于教师与学生在日后学习中的配合，尤其是在写作教学过程中，教师与学生越默契，其在构建教学情景时，便越容易贴近学生心灵，使学生能够快速的寄情于景，并在潜移默化中自然的将自己的真情实感注入进作文之中，进而有效提高学生的作文水平以及写作能力。
结语
综上所述，在小学语文写作教学中，为了更好地实现教学效果，语文教师应尝试将生活内容与写作内容有机融合，让学生的作文更赋生活气息、真情实感，而且生活化的写作教学模式一定程度来讲也有利于降低学生的写作难度，学生在教师正确的引导下，可有效利用自己搜集到的生活素材，将其与写作内容紧密相连，提高学生的写作水平。
参考文献
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