邓三景
咸宁实验外国语学校玉泉校区 湖北省 咸宁市 437000
摘要：为进一步提高小学语文阅读教学的质量，本文主要针对小学语文阅读教学的意义分析；小学语文阅读教学质量与效率的提升策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：小学语文；阅读教学；质量与效率；提升策略
引言
从小学语文的阅读教学来看，具有诸多意义，包括有利于保持学生的阅读兴趣、有利于提高学生的写作水平、有利于完善学生的人格培养等。教师要进一步落实好小学语文阅读教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学语文阅读教学质量与效率的提升策略。
一、小学语文阅读教学的意义分析
（一）有利于保持学生的阅读兴趣
小学生年龄较小，对于阅读还没有正确的认知，自然也不会喜欢阅读。而通过阅读教学活动的有效开展，老师能够逐渐将学生带入到不同的阅读情境之中，能使学生逐渐感知到阅读与自己熟悉生活之间的关联，并不断感受阅读给自己带来的乐趣及启示，这不仅能够顺利的激发学生的阅读兴趣，还能够持续保持学生的阅读兴趣。
（二）有利于提高学生的写作水平
小学语文阅读教学过程中，为了更好的提升阅读教学质量及学生的阅读水平，老师通常不会让学生仅停留在课本阅读之中，而是会为学生布置丰富的课外阅读任务，此过程中学生积累的语言及写作素材会越来越多。除了能够不断丰富学生的精神世界之外，还能够不断提高学生的写作水平，写出越来越多情感真挚、用语恰当的优秀作文。
（三）有利于完善学生的人格培养
小学语文阅读教学过程中，学生会不断接触到优秀的文章，而这些文章之中都蕴含着作者的思想情感，体现着作者的高尚品质。学生通过对这些文章的阅读、理解与感悟之后，会不断获得人文精神的熏陶与培养，这对于学生道德品质的不断提升极为有利，能更好的完善学生的人格素养，能促进小学生今后更为顺利的学习及发展。
二、小学语文阅读教学质量与效率的提升策略
（一）创新教学策略，培养学生兴趣
通常情况下认为，由于小学生的年龄比较小，所以对新奇的事物也会更加感兴趣。
如果在这个过程中，教师仍是延续传统的教学方法，其实是很难激发学生的阅读兴趣的。对此，便需要教师立足学生的特点来制定针对性的教学方法，加速教学模式的创新。要始终致力于趣味性课堂的打造，营造积极的课堂氛围，不断提高学生的阅读学习兴趣。
例如，在教学《观潮》这篇课文时，教师首先可以通过多媒体来给学生们播放有关“涨潮”的视频画面，让学生能够更加直观地感受涨潮的壮观，并同时通过视频来凝聚学生的注意力，调动学生的兴趣。过程中，教师也要向学生提问。包括文章中所提及的观潮地点、为什么要观潮等。
（二）培养学生质疑能力，提高学生阅读积极性
在小学语文阅读教学中，为进一步提高教学的效率和质量，便需要不断培养学生的质疑能力。通过学生的质疑能力培养，更好地激发学生的求知欲，更好地调动学生的积极性。
例如，在教学《走遍天下书为侣》这节课时，教师可以让学生先进行阅读，并在阅读中随时随地记录自己的问题。期间，教师不要去限制学生的问题大小，即便是在细微的问题，也需要学生记录便勇敢地提出。过程中，有的学生会提出为什么这篇课文全篇都在采用“你”、“我”这样的表达方式。对此，一方面是培养了学生的质疑能力，另一方面能够顺势讲解第一人生叙述和第二人称叙述的知识。同时，针对这一问题，教师也可以将其与“窃读记”相对比，以此来更好地解答学生的疑惑。此外，在最开始学生提出质疑时，教师一定要给予学生鼓励，要让学生看到质疑的好处。同时，借助学生的质疑，帮助学生梳理全面，总结阅读方法，不断提高质疑的质量。
（三）鼓励学生自主阅读，强化学生阅读感悟
在小学语文阅读教学中，学生的自主阅读也是十分重要的。那么从学生的自主阅读来看，一方面是课上内容的自主阅读，另一方面则是课后和课外的自主阅读。教师要鼓励学生在教材的基础上，不断扩充自己的阅读面。同时，在学生进行自主阅读时，教师可以组织一些阅读活动，或者是成立阅读小组，鼓励学生分享自己读到的好书，以及分享自己的理解和感悟。通过这样一种方式更容易帮助学生养成阅读的习惯，不仅仅是为了当下的语文阅读学习，也在于引导学生获取有效的学习方法，在今后的生活中，也能够持之以恒地进行阅读，树立终身阅读意识。
结束语
综上所述，在小学语文阅读教学中，可通过创新教学策略，培养学生兴趣、培养学生质疑能力，提高学生阅读积极性以及鼓励学生自主阅读，强化学生阅读感悟等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前小学语文阅读教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
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