杨晓君
漳州蓝田经济开发区实验小学 福建 漳州 363500
摘要：关于高效课堂而言，它主要是针对课堂教学的无效性以及低效性开展的一种教学方法，是诸多老师在课堂教学中所追求的最高标准。因此在本篇文章当中，我们主要是简单的探讨如何构建小学数学高效课堂之法。
关键词：小学数学；高效课堂；有效教学
前言：高效课堂就是老师按照课程标准以及教材内容的要求采用科学并且合理的方式将课堂教学目标在规定中完成。高效课堂它能够在一定的程度上使得不同学生得到不同程度上的发展，也是老师乐教学生乐学的最佳课堂。那么，我们应当如何构建小学高效课堂呢，便需要从下面几个方面出发。
一 、高效课堂在小学数学教学中的意义
（一）有利于促进小学数学教学改革
在新课程改革和素质教育的背景下，教学改革已成为教育发展的必然趋势。在小学数学教学中，受到考试的压力和应付考试教育观念的影响，教师往往注重学生的考试成绩，学生的数学思维能力和综合实践能力相对较低。然而，长期的被动学习模式严重阻碍了学生思维能力的发展。站在高效课堂的角度看，教师应该注重学生的素质和能力的培养，注重学生的数学思维能力的培养。为此，高效课堂的概念在小学数学的教学中的广泛应用，有利于促进小学数学教学的改革。
（二）有利于提升小学学生的综合素质
高效课堂概念的目的是培养人的全面发展，学生的全面发展要求教师在新课程改革的基础上，坚持以培养学生的综合能力和个人素质为核心，促进学生的综合发展。高效课堂的概念在小学数学的教学中进行广泛应用，将从根本上改变轻忽学生的能力培养和思维发展的教学模式，更加地注重学生的综合素质的培养，使其每一个学生能够成长为人格健全、综合发展的人才。因此，高效课堂的概念在小学数学教学中的应用对提高学生的数学综合素质具有非常重要的意义。
二、构建高效课堂的有效方式
（一）对教材进行熟悉，精讲细分
因为高效课堂它的核心内容便是如何在有效的实践中让老师能够高效益的教学，这就需要使得老师在教学过程中能够具有主体意识和创新意识，改变传统教学中以老师为主体的教学。因此在这一个过程中，老师想要构建高效课堂，首先需要对教材进行认真的钻研，在熟悉教材内容和学生认知水平的基础上，按照学生的实际情况和教材内容设计出目标明确、难点突出的方式，从而使得每一堂课的内容都能够结合学生实际教学方案。
另外，老师也应当进一步了解到课堂内容的主线，对其进行精炼的讲解，从而在一定的程度上使得数学课堂教学的核心问题、思路方法、重难点都能够做到精讲细分，进一步提高学生的学习效率。
最后，我们还需要充分的发挥出学生在课堂中的主体作用，按照每一名学生的特点、认知、思维能力方面的不同，恰当实行课堂教学内容的设计、教学指导，使得每一名学生都能够在原有基础上获得巨大的发展。这样，当通过老师对课程的精细讲解、认真授课，不仅能够充分调动学生学习的积极性外，也能够使得老师很好的完成教学任务，收到理想的课堂教学效果。
（二）构建民主教学氛围
有效的构建民主教学氛围，它能够使得学生在课堂教学中感受到温暖，从而使得学生激发潜能，这样老师才能够较好的走进学生内心世界，深入的了解到学生的实际情况，起到因材施教的效果。另外，该方式也可以在教学中积极调动学生的积极性，使得学生的认知过程以及思维创新过程得到进一步加强，师生两者起到平等对话的效果，让学生成为课堂中的主人。
例如当老师在进行讲解《组合图形的面积》这一章内容的时候，可以首先构建一个民主氛围，让学生在这一个氛围中不会感到压力，从而在一种积极向上的氛围中开展学习和探讨，这样一来不仅能够使得学生较快掌握到求组合图形面积的分解，也能够高效的突破课堂教学重难点，较好的提高学生观察能力、分析能力等问题。
（三）多样化教学
该方法的目的就是为了从根本上改变以往传统以教师为主体的教学模式，充分发挥学生的学习主体性，增强整个课堂教学过程中的探究性，学生主动参与教学活动、自主获取知识，并且在实际的教学过程中，我们可以了解到，因为小学生他们的注意力都不易持久集中，这就使得他们自控力较差。因此在面对这样的一种情况，老师就可以采用多样化的教学方法，激发学生对于数学学习的兴趣，使得学生能够在课堂中感到自由、轻快，真正意义上实现数学课堂的高效性教学。
（四）了解学生是打造高效课堂的前提
那么在这一个过程中，如果打造高效课堂，我们需要从下面几个内容出发：第一，就是了解学生的个性，大部分学生的个性就是在学习的过程中，他们最开心的就是获得老师的夸奖，为此，经常展开一些小型的竞争比赛，这也可以调动学生的学习积极性和学习的兴趣，提升每一位学生的竞争意识。第二，就是了解学生的学习情况和知识基础，当一个人在接受新知识的时候，旧的知识点参与其中是必然的，用自己已经学习到知识去学习新的知识，不仅提高了课堂的教学效率，也消除了课堂上的无效空间，使得学生在学习上的障碍得到清除。比如，在学习新的数学概念的时候，教师必须要从学生的实际情况出发，从实际出发引出问题，让学生清楚的知道这些数学知识都是来自于生活中，同时又在生活中得以运用，让学生清除地认识到数学知识在生活的重要性；于此同时，教师在教学的整个过程中，要尽可能多的给学生提供机会，让学生例举生活中的具体事例，提炼出其中的数学问题，并对其进行有效的解决；第三就是了解学生已经学习过知识的掌握程度，及时调整自己的教学方法和教学计划，有针对性的进行教学。
（五）良好的自学能力是打造高效课堂的坚强后盾
对学生来说，想要学习效果明显，首先就要学会怎么样去学习、思考、发现、创造、掌握一套适合自己，属于自己的学习方法，这样在任何时候学习任何一种知识都可以显得很轻松，能够很快就掌握知识。因此，教师有必要更新观念，研究新的教学方法，努力使学生像数学家一样去学习、思考、发现、应用、并且创造数学知识。
让每一个学生在解决问题的时候进行积极地思考，让每一个学生在做、想、说的过程中学会数学，使学生在学习数学概念、规则和公式的过程中，从而培养他们主动获取数学知识的能力。同时，学习的方法不能作为知识来传授，而是在教学中慢慢的地渗透学习方法，使学生能够自觉地习得，必要的时候，教师可以引导学生进行总结和归纳，以这种方式获得的学习方法更容易让学生理解和应用。
结语：大致说来，在当前构建小学数学高效课堂，它并不是一件简单的事情， 需要我们采用多种方法和方式加强学生的学习情况。另外老师在课堂教学中也应当重视课程中存在的问题，采用有效的解决方式促进学生的参与度以及师生互动等工作，只有这样才能够较好的提高教学工作的有效性，从而进一步构建高效课堂。
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