于春玲
辽宁省凌源市红山中心小学
摘要：课堂效果决定教育教学质量，建设高效课堂是推进课程改革、实施素质教育的主要举措，是提升教学水平、促进教师专业发展的必然要求，是提高学习能力、促进学生全面发展的重要途径。构建新课改下的小学数学高效课堂，以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，是每一个数学老师不懈追求的目标。
关键词： 高效课堂 精心备课 先学后教
课堂效果决定教育教学质量，建设高效课堂是推进课程改革、实施素质教育的主要举措，是提升教学水平、促进教师专业发展的必然要求，是提高学习能力、促进学生全面发展的重要途径。构建新课改下的小学数学高效课堂，以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，是每一个数学老师不懈追求的目标。那么，如何构建新课改下的小学数学高效课堂呢？
一、教师要精心备课
作为一名教师，每节课的教学重、难点、关键都要做到心中有数，这样在教学中才能做到游刃有余。首先，备教材，在备课前要吃透教材，创造性地使用教材，能根据学情和教学需要进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务，使课堂学习生动而有效，因而创造性地使用教材是提高课堂有效性的关键之一。其次，备学生，充分了解学生，对于打造数学高效课堂教学至关重要，了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象，了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣，了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带人到一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂，并且能有效地参与课堂。
二、营造学习氛围，培养良好学习心态
为有效保证小学数学高效课堂的顺利开展，在教学过程中，应将学生的学习进行转变，将学生被动及老师主动的教学现状进行扭转，将以教师为核心的数学课堂转变为师生之间的互动交流形式的教学课堂，通过良好的互相沟通，才能了解学生的心声打造高效率的小学数学课堂，这种学习形式的转变不仅能让学生形成良好的学习习惯，还能使教师的教学能力及专业水平得到测评。打造小学数学的高校课堂主要在于教师教学经验的积累及新课改的带动作用，使学生积极地参与学习互动及培养良好的学习心态。打造高效率的小学数学课堂，教师起到关键的贯穿作用，不仅为学生打造浓厚的学习氛围，还要将学习知识以生动、有趣的形式进行呈现给学生，使其能快速、高效的理解掌握。
三、通过直观呈现，增强数学教学形象性
小学阶段学生的理解和感受能力还有待提升，且更易接受直观的知识或事物，而数学学科却极具抽象性和逻辑性的特征，仅凭教师一味地口头讲授非但不能深化学生的理解认识，甚至还会在极大程度上引发学生对数学学习的厌恶情绪。此时，多媒体技术的出现为数学教学提供了强大的情景资源，教师不妨运用这一现代教育手段来将抽象的数学知识直观地呈现出来，以增强数学教学的形象性，巧妙化解教学难点内容。
在教学“位置与方向（一）”这部分内容时，我先是运用多媒体呈现了校园示意图的活动情境，让学生通过感受各建筑物的位置关系，知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。之后，我出示了天安门地区和动物园的示意图，并让学生描述了各建筑物的位置关系。
在这之后，为进一步巩固学生的学习成果，我一边播放课件，一边让学生观察街心广场的分布，回答车站、公园、银行、饭店各在街心广场的什么方向。如此，通过运用多媒体技术辅助教学，不仅增强了数学教学的趣味性和形象性，而且还发展了学生的空间观念，在最大限度上弥补了传统教学手段的局限性。
四、优化课堂教学过程
1.课前导入。好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛，更是课堂教学中的重要环节。如：我在教学《综合与实践》中身份证编码时，我很准确地猜出学生出示的家人身份证号码的称呼时，巧妙地利用学生的好奇心理所设计的导入：你们知道老师为什么猜的这么准吗？虽然在一节课中，它仅占几分钟，甚至只是一句话，然而作用却很大，导入得法，能够激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，为整节课营造了一个浓郁的学习探知氛围，促进了有效教学。
2.先学后教。“先学后教”的教学模式，倡导教学以学生为主体，学生自主学习，对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法。过去我总是在讲解例题、归纳概念、计算法则、总结规律时都一手包办了，后来发现这样做，养成许多学生不爱动脑筋的坏习惯，他们总是被动地听课，不愿主动地学习，课堂参与积极性很低，往往一个问题问下来，举手的人寥寥无几。后来，我改变这种教学模式，在充分相信学生学习能力的前提下，把时间还给学生，留给学生一定的时间和空间，尝试着“先学后教，先练后讲”的方法，首先指导学生自学教材，通过学生回答问题，了解学生对教学内容的掌握情况，对学生不能理解的疑难问题及时点播指导。如：我在执教《连除应用题》一课时，我先用课件呈现导学案：解决“每个小组有多少人？”，必须要先算什么？再算什么？让学生交流多种解题思路。1.先四人小组相互交流探讨，再解答。2.独立思考，想一想能有几种解答方法，把方法写在本子上。3.每个小组推荐一名代表汇报讨论结果。这样解决了内容多、时间少的问题，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。
3.小组合作。小组合作学习是新课程改革的需要，更是创建高效课堂的需要。如：我在教学探索身份证号码的含义时为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。让学生拿出收集到的身份证号码，小组之内观察比较，发现有什么相同点和不同点？然后小组交流后派代表汇报，总结出身份证编码中的一部分信息。通过这个小组活动，加大了时间练习的力度，从而提高了课堂效率。
4.充分运用多媒体信息技术教学手段
随着网络时代的迅速发展，多媒体新型科技技术被社会中众多的企业、商家、办公等运用，尤其是教育教学方，新型媒体信息技术科技已经被众多学校所采用。这种新型教学模式的转化不仅能使教学的领域范围得到拓展，还能促进师生之间的交互力度，将小学生数学课程学习内容丰富化、形象化、生动化的直观呈现。这一新型教学模式大力推动了教学内容的转化及有效带动了转变教师传统的教学观念。新媒体教学课件能让教师在教学过程中对课程内容进行新鲜转变，拓展学生的学习视野，激发小学生的学习积极性，同时提高教学质量，从而实现了基于新课改背景下，小学数学高效课堂的创建。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。