毛美霞
泰州市泰兴市滨江镇马甸幼儿园 江苏泰州 225434
【摘要】幼儿教育是由幼师来主导完成的，关注幼儿教师职业幸福感不仅有利于教师自身的发展和成长，还有利于提高对幼儿教育的水平，促进幼儿教育的发展。在农村幼儿园中，幼师的个人生活幸福感不被受到重视，农村幼师的工资待遇和地位都不是很高，从而影响到了农村幼师教育水平。鉴于此，本文主要对如何提高农村幼儿职业幸福感进行分析，并提出相关策略。
【关键词】农村教育；幼师；幸福感
教师的职业幸福是指教师在实施工作的时候，取得了工作上的成绩，并实现了自己职业理想，获得了感情上的快乐体验。幼儿教育阶段虽然不属于义务教育，但是确是教育的基础阶段，这个时期的教育对学生的影响是十分巨大的。在实际教育中农村幼师生活和职业所受到的社会以及学校的重视程度还不透，造成很多幼儿职业幸福感不强，不能很好的投入到工作中。因此，需要加强对农村幼儿教师的幸福感，以此使得幼儿教育质量得到相应的提高。
1.社会方面
幼儿教师是幼儿接受基础教育的主要负责人，为了提高农村幼儿教师的职业幸福感，首先需要社会重视幼师的作用，并提高幼师的社会地位。基于此，政府要出台相应的法律和法规，完善教育制度，并补充幼师的社会地位，加强提高幼师的社会地位。这对于促进我国幼儿教育水平有着重要的意义[1]。只有政府出台了相关法律和法规，幼师的地位才能够得到保障，幼师的生活质量才能够得到提高，精神上得到满足，职业幸福感也就会更高。其次，农村幼儿教师每天所付出的劳动比较大，但是收入普遍不高，针对这种情况，国家需要对农农村幼师的经济收入进行调整，保证农村幼师的物质生活，提高幼师的福利待遇，使得幼师的生活条件能够得到保证，从而更好的投入到幼儿教育中。因此，政府部门需要保证幼师的基本待遇，将农村幼师的工作待遇纳入到中小学教师管理中，确保农村教师能够享受到与当地公办学校教师的同等待遇。其工资待遇方面应该按照《劳动法》予以落实。最后要建立完整的培训机制。当前农村幼师素质方面有待提高。针对这种情况，需要加强对幼儿的管理和培训，以此，提高幼师的教育水平，使其具有更专业的教育技能。同时政府部门需要加强完善对农村幼师的培训和激励。 将农村幼师纳入到“中小学教师培训计划”中。要注中采用现代化教育手段，创新教育培训模式，积极开展各种培训活动，不断提高幼师教育水平，提高其职业幸福感。
2.幼儿园方面
幼儿园要充分注重幼师，满足不同年龄幼师的要求，使其各自的有点和创造性能够得到发挥。
要充分尊重幼师的劳动付出，鼓励其采用积极的手段和提出相应的建议，并择优采用。在管理方面要要能够实行民主管理，激发幼师主人公精神，构建良好的环境，使得幼师能欧实现自我价值。园长要能够善待每一位教师，并主动关心教师，尽可能满足幼师的实际问题，激励他们更好的投入到课堂教育中[2]。同时幼儿园也需要加强对幼师教育技能的培训。依据幼儿园办园理念和宗旨，对幼师进行专门的教育，丰富教师的教育经验，提高其教育水平，开展讲座或者培训，使其在讨论中，逐渐提高教育技能和转变教育理念，从而更好的实施对幼儿的教育。除此之外，幼儿园还需要能够构建良好的教育环境。使得幼师在生活和教育中都能够享受到和谐的气氛，减少不必要的心理压力。当幼师处在良好的环境中，其心情就会更加愉悦，思想就会就会更加积极向上，在教育方面也就能够主动对学生施以关怀和有效的教育。试想，如果幼师本身心情就不好，自身问题一大堆，又如何会去考虑学生的问题，那么就会使得对幼儿的教育质量受到限制。这对幼儿教育事业是不利的。因此，幼儿园本身需要构建良好的环境和气氛，使得幼师能够更好的融入到教育事业中，发挥更大的教育作用。
3.幼师自身方面
在教育中幼师自身要有能够长期终身学习的理念。不仅要能够完善自身人格，需要有良好的心理素质同时还要有良好的教育态度。要正确认识幼师工作和职能。在生活中和工作中，幼师都需要能够采用良好的态度。一个人的态度对自身的影响是很大的。如果幼儿没有健全的人格和积极向上的态度，那么无论是生活质量还是个人幸福都会受到影响。因此，教师要能够积极面对现实生活，做好自身的正确定位，消除不良欲望，调整良好的心态，保证乐观向上的态度[3]。其次要能够端正教育态度。要能够认识教育的职能和教育使命。并全心全意投入到课堂教育中，用心体会教育事业带来的幸福感和乐趣。在教育工作中，要有孜孜不倦的追求，要能够精益求精，不断提高自身教育技能和水平，关注每个幼儿的生活化和成长，使得每个幼儿都能够得到良好的教育。这样才能够得到家长和学校的信任和赞许。同时也会提高成就高，从而在教育中获得精神上的满足，促进幼师坚定教育职业梦想。从而更好地的投入到对幼儿的教育事业中，实现自身价值。这也能够提高幼师的职业幸福感，使得幼师更加坚定自己在是教育事业上的追求，不断进步，获得更大的成就。并最终实现自我价值。
4.结语
总而言之，农村幼师的职业幸福感对落实教育理念和教育职能，有着十分重要的意义。如何提高农村幼师的职业幸福感，本文从社会方面、学校方面、幼师自身进行了分析和阐述，其外，还有很多方式能够提高幼师的职业幸福感。本文简要阐述，希望能够起到抛砖引玉的效果。
【参考文献】
[1]温金荣.提高农村幼儿教师职业幸福感的对策研究[J].学园,2013,(24):175-175,176. DOI:10.3969/j.issn.1674-4810.2013.24.134.
[2]罗泽林.提高乡镇幼儿园教师职业幸福感的策略分析案例设计[J].新课程研究(下旬）,2019,(2):122-124.
[3]王辉.农村教师职业幸福感及其心理健康研究现状分析[J].中外交流,2018,(31):103.