梁玉萍
河北省容城县南张镇北张中学
摘要：在新课程改革的背景之下，要求能够将学生数学核心素养培养作为教学重点，使学生能够参与到知识的探究过程之中，确保学生能够在自主学习过程之中形成相应的数学思维，掌握数学学习方法，从而达到用数学知识育智的目的，推动学生数学学科核心素养的良好培养。
关键词：育智；初中数学；核心素养
一、初中数学核心素养培养的重要性分析
随着三全育人教学理念的不断落实，人们对初中数学核心素养培养也提出了更加具体的要求。在三全育人教育理念之中，要点在于实现教和育的有机融合，通过全员育人、全程育人以及全方位育人的方式创新教学模式，确保学生的综合素养得到全面提升，而这也将对初中数学核心素养培养带来更加全新的育人理念，让数学教师找到全新的教学方法，解决传统教学之中无法提升学生核心素养的问题。
在传统初中数学教学之中往往是以知识灌输的模式开展教学活动，没有对学生学习的过程给予必要的关注，数学成绩成为了学习质量唯一的判断标准，这也导致学生的综合素养与实际要求严重不符，甚至对我国社会发展造成了一定的阻碍作用。而在新课程教学理念和三全育人观念的落实之下，对初中数学核心素养培养的意义进行了强调，要求初中数学教学能够以学生为主体，让学生更好的感知数学知识的获取过程，使学生能够在知识的消化和吸收之中形成完善的数学思想和方法，明确数学知识的本质，提升数学知识学习的有效性，确保学生能够通过所学的数学知识去解决生活之中的实际问题，让学生具备符合社会发展要求的关键能力，提升数学知识运用的有效性，这也是初中数学核心素养培养的关键所在[1]。
二、初中数学核心素养培养的途径探究
（一）为学生提供探究式学习环境
育智的目的在于使学生掌握知识获取的方法与技能，而想要使学生的数学核心素养得到不断提升，就应该使学生能够参与到知识的发生过程之中，使学生能够在自主探究之中感受知识的本质，让学生通过自身思考的方式获取数学知识，不断提升学生的计算能力、模型构建能力、抽象思维能力进而达到培养学生数学学科核心素养的目的。初中生应该不断转变自身教学理念，构建全新的课堂环境，使学生能够从固定的教学模式之中解脱出来，为学生创设一个探究式的学习环境，使学生学习数学的积极性得到全面调动，使学生的数学思维得到激活，不断强化学生的求知欲和探索欲，从而使学生能够在课堂之上提出自己的问题，培养学生的质疑精神，达到培养学生数学学科核心素养的预期目的。
举例而言，在学到《特殊三角形》这一课时，教师可以从实际情况出发，为学生制定对应的探究题目，在讲解完基础内容之后，为学生出以下探究题目：是否存在着三边长为连续整数，其中一个角是另一个角2倍的三角形？并让学生结合特殊三角形的形式和规律，对这个问题进行深入的探究。在学生探究过程之中，教师也要充分发挥自身引导作用，帮助学生构建对应的探索思路，找到相应的研究步骤，最终探索出数学问题的解决对策，使学生能够从探索数学知识的过程之中获取对应的成就感，推动初中数学核心素养培养有效性的不断提升。
（二）不断开展数学教学实践活动
数学本身就是源自于生活的一门学科，生活也是数学知识的最终归宿，而在培养初中生数学学科核心素养时，教师也要不断强化实践教学活动，在教学过程之中通过话题引入、游戏教学机制和动手操作等方式为学生提供教学实践活动，达到开发学生智力，锻炼学生数学思维的目的，让学生能够在更加活跃的课堂氛围之中获取运用数学知识的能力[2]。
举例而言，在学到《抽样调查》相关内容时，教师就可以开展相应的教学实践活动，引导学生以自己感兴趣的课题开展抽样调查，分析样品和样品容量的关系，制定行之有效的抽样调查策略，并要求学生以实地走访的方式获取对应的数据并加以有效处理。在这种教学模式之下，学生将会从数学教学实践活动之中更好的掌握数学知识的重点和要点，提升学生的实践能力和知识运用能力，为学生数学学科核心素养的全面提升提供有力的保障。
（三）提升教材与核心素养培养结合的紧密程度
培养学生核心素养的要点在于提升教学设计的针对性，而初中数学教师在教学设计之中，也要不断提升教材与核心素养培养结合的紧密性，从知识培养、技能培养、情感观念培养和文化价值培养多种角度出发，确保学生能够在教材学习的过程之中获取更加有效的知识，提升教学的有效性和全面性。这也就要求了数学教师在教学设计环节就对教材内容加以深入的言对，对其中蕴含的知识取向、价值观念和教学实践内涵加以全面提炼，结合核心素养培养的具体要求调整教学设计，从而使教学有效性得到全面提升，为初中数学核心素养培养提供更加有力的保障。
三、结束语
随着新课程改革工作的不断开展，培养学生核心素养也成为了初中数学教学的核心内容，而在三全育人理念之下，更要求教师从育智的角度出发，做好相应的教学设计和教学引导工作，确保整个教学活动能够达到激发学生学习兴趣，提升学生的探究能力、数学知识理解能力和运用能力，满足用知识培育学生智力的要求，确保学生数学学科核心素养得到良好的培养。
参考文献
[1]徐敏. 以知育智——例析数学核心素养的培养途径[J]. 中学生数理化(学习研究), 2018(Z1).
[2]孔颂军. 以"知"育"智"——浅析初中数学核心素养的培养途径[J]. 新课程(中), 2017, 000(010):189-189.