刘佳燕
延安实验小学
摘要：信息技术的快速发展,可以说为教师提供了多样的教学素材和教学手段。与传统以讲授法为主的教学模式相比，其在多个方面有着巨大的优势。而在现如今的小学数学的教学中，教师需要充分利用信息技术，更好地构建以学生为主的课堂教学。鉴于此，结合多年工作经验，我对信息技术与小学数学融合的教学应用研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息技术;小学数学;融合教学;应用研究
引言
随着科技得不断发展，教育的不断变革，信息技术手段已经逐步进入到日常的学校课堂的教学中，信息技术的引入使课堂教学不再枯燥乏味，有效地提升了学生上课积极性，使学生的学习效率得到明显加强。信息技术手段可以充分丰富教学资源，改变传统教学方式，引领学生形成自主学习理念。本文就对信息技术教学在小学数学课堂的实际应用来进行简述。
一、信息技术在小学教学中的应用现状
如今，在应用信息技术进行小学数学课堂教学的过程中也是存在着一系列问题，比如应用观念出现错误。对于大多数教师而言，他们所注重的是信息技术的海量内容，根据这一理念开展教学工作，学生需要在有限的时间内对各种问题内容进行理解和消化，而这不仅会增加学生的学习负担，还会对他们自主学习能力的提高产生影响，同时也不利于教学效果的提升，因此，作为老师我们一定要有效利用信息技术。其次，教师应用信息技术的教学意识还有待加强。在开展日常教学的过程中，大多数教师并没有对计算机进行广泛的应用，他们只有在上公开课时才会应用信息技术，由此可见，教师应用信息技术的教学意识还不够充足，在此情况下不但无法对信息技术进行有效应用，同时也无法全面发挥信息技术具备的优势。
二、信息技术在小学数学中的应用优势
（一）补充了传统教学的不足
一直以来，我国都以传统教学模式为主，知识的传输主要靠教师讲解和描述，学生自己去消化、理解。一部分的知识理论是可以通过这种模式达到想要的教学效果，但有一些知识只靠口语去描述在实践中是非常困难的，特别是图形与几何类以及综合和实践类的教学，单单依靠教师语言描述，靠想象来理解是很做到的，亦不利于学生对学习兴趣的培养，也不利于学生想象力的发展。而信息技术的应用则可以通过更加直观的方式呈现在学生眼前，一些难以理解的知识便可一目了然，提升了教学的效率,弥补了传统教学的不足。
（二）有助于提升教师的专业素质
在当下，教师仅会教书本的知识已经不能满足教学的需要。科技的发展，社会的进步也要求教师不断学习提升自己，适应社会的要求，满足学生学习的需要。此外，信息技术的应用，补充了书本上学习不到的知识，拓宽了自身的视野和见解，使自己了解到更多没有接触过的世界，开阔了眼界。在教师的教学生活中，利用其可以方便教学，学生在生活中，可以了解到自己不了解的知识，自己查阅知识，补充知识。教师和学生在生活中也随处可用,还可以满足学生的好奇心和求知欲。
三、信息技术与小学数学融合的教学应用
（一）利用信息技术改善教学结构
小学阶段的学生们大都比较多动好玩，而且数学课程本就较为枯燥乏味让学生难以理解，如果教师在教学工作中不寻求高效教学策略，学生就会极大降低对数学学科的兴趣。
但是为了提高学生的学习兴趣，在整节课中频繁使用多媒体，就可能导致学生的注意力偏离教学目标，从而取得不了理想的教学成果。教师要把信息技术的引入作为改善数学课堂教学的重要手段，使它为丰富教学内容，构建和谐教学环境，简化教学难点服务，要合理使用多媒体技术，不能滥用。通过现代教育技术应用数学课堂教学内容得到了极大的丰富，更多课本以外的网络资源内容可以通过网络生动形象的展示给学生，这样的教学过程对于激发学生的求知欲是非常重要的，同时还能有效激发学生学习灵感。
（二）借助信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了兴趣，他们才能获得学习动力。由于小学阶段的学生对外界事物具有极强的好奇心和探索欲，在兴趣的催化作用下他们也会更积极、认真地去学习和探索，这样随着沟通互动的不断增多，对于问题答案他们也能进行深入探寻。网络是应用信息技术的主要媒介，因此教师需要对学生掌握的信息技术进行有效调查，这样也可为学生对数学的学习打好基础。如今已是信息时代，对于信息技术学生也具有浓厚的兴趣，在开展数学教学的过程中，教师可以借助学生这一心理特点，这样不仅可以得到学生的回应，同时也能对学生的学习习惯进行有效培养。
（三）学业数据分析，了解学生情况
个性化教学是当今流行的一种教学方法，其开展需要教师充分地掌握学生的学习情况。而近年来，信息技术的快速发展为教师提供了便捷的学生情况收集手段。这也就需要教师充分利用信息技术，进行学业数据综合分析。在这一环节中，教师可以利用移动终端向学生发送上述知识点的微课视频，其内容既包括对这些知识点的讲解，也包括对教师布置典型练习题的讲解。在这一环节，学生则可以利用智学网的学生端查询自己错误题目的知识点，以根据自己的需要选择合适的微课进行学习。通过学生数据的综合分析，教师充分了解了学生的学习情况，这对教师开展个性化教学有着重要的作用。
（四）信息技术提升学生数学素养
学生数学转化的思维能力是一种重要的数学素养，转化思维是分析问题解决问题的基本途径，在数学学习过程中转化思想是无处不在的，因而在数学教学中培养学生，这种思维能力显得十分重要，但由于学生缺少生活体验，积极向上迁移能力，这种较复杂问题简单化，熟悉化抽象问题具体化思维的养成是教学中的难点，相对而言，信息技术更加直观便捷，引入信息技术对学生这种思维方面培养有很大帮助，而且能大大提高学生学习数学兴趣。
结束语
信息技术是时代的产物,随着科技在小学数学教育教学领域的渗透越来越深入,科技与教学的融合已成为教育现代化的必然要求。当下我国小学数学教学中还存在一些问题。文中已经谈及,为改善当下不良现状,希望教师应该提高信息技术利用的意识,不断提高自身专业素养，在教育教学实践中切实落实信息技术的运用。
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