陆海龙
南京市金陵小学??江苏 ?南京 210000
【摘 要】在当下的教育生活中，教学的含义与目的也发生了重大的转变，对于传统的教育而言是为了提升学生的成绩，取得优异的成绩，从而能够更好的应对考试；但是随着教学的创新，教育更多的重视培养学生的相关学习能力，以便能够更好的激发学生的学习兴趣。对于数学知识而言，无论在什么时期都是较为苦涩难懂的理论知识占据重要的地位，那么在这种情况的影响下，会对学生的学习产生很大的影响，学生可能一时无法更好地进行适应教学进度，进而会在学习中出现诸多的问题。那么如何才能适时对学生的学习能力进行相关的培养引导需要引起教师的重视，本篇文章就小学数学教学中独立思考能力的培养策略展开研究。
【关键词】小学数学教学；独立思考能力；教学培养策略
引言：对于小学数学而言，是为了日后的初中、高中打下坚实基础的关键阶段，因此，在这个阶段的数学学习中需要引起教师的高度重视，更好的对学生加以正确的引导，激发学生数学学习的兴趣，兴趣是学习的良好导师，需要教师加强相关引导，更好的对学生加强引导，让学生在学习过程中感受到乐趣，在数学知识的学习中，很多实际问题都需要学生进行独立自主地解决与理解，教师的引导只是一时的，学生的自主理解与转化才是长久且持续的。
1 当前小学数学教学中独立思考能力的培养的现状及存在的问题
在当下的小学数学教学中依旧是存在很多问题需要引起当下教育工作者的高度重视。在当下的小学数学教学中，我们不难发现，部分数学教师固守传统的教育教学方式，在实际教学中忽视了学生的成长，对于很多理论性的数学问题，教师也大多采取“填鸭式”的教学方式，不能对学生的学习起到良好的引导作用。小学阶段的学习对于培养学生的各项学习能力都具有重要的推动作用，教师应当及时关注每一位学生出现的具体问题，进而展开针对性的教学，让学生在学习过程中感受到获取知识的快乐，从而能够更好的提升学生的学习能力。
站在学生的角度进行问题的思考的话：小学阶段的学生正处于天真烂漫的时期，对于很多新鲜的事情他们会热衷于去体验，但是我们不能忽视的是当下的教学中大多是教师采取传统单一的方式进行知识的讲解，教师没有对自身的教学方式进行及时的转变。然而学生却不能够更好的适应课堂上的具体发展，以至于自身在课堂的学习中出现很多问题，这就需要教师付出更多的时间与精力对学生加强引导，师生之间共同努力才能 教师要及时跟随新课程改革的要求做出自身的相关改变，更好的推动学生的全面综合发展。
2 小学数学教学中独立思考能力的培养策略研究
2.1培养学生举一反三的能力
在小学数学的学习中，为了能够更好的让学生对于数学知识有一个全面的把握，需要教师在学习中对学生进行更多的教学引导。教师可以根据课程设计提出相关的问题，让学生在独立思考中培养自身的举一反三的能力。
比如说：在对于苏教版数学教材中《分数的意义和性质》的学习时，为了能够让学生可以复习上学期的知识点—加减法，也为了能够更好的为下节课程做铺垫，教师可以引导学生根据举一反三的例子来思考分数的加减法是如何运算的，并且让学生进行自身思路方式的讲解，更好的帮助学生复习与预习。学生在自主独立思考中能够加深对于数学知识的印象，并且如果自己推理正确，对于学生而言内心也会产生极大的荣誉感，培养自己数学学习的良好兴趣；反之，如果计算错误，学生也会更加虚心听取教师的讲解思路，从而自己进行相关知识点的转化，能够便于自身进行理解与接受。
2.2在课堂上就给学生足够的时间进行独立思考
小学数学的学习对于初学者而言本身就是存在部分难度的，需要教师及时进行相关的教学转化，寻找更适合班级内部学生成长发展的教学计划，从而能够更好的推动学生进行数学知识的学习。这就需要教师在课堂上就给学生足够的时间进行知识问题的自我消化，多进行相关互动问题的提问，能够更好的在课堂上集中学生的注意力。
比如对于苏教版教材中《长方形个正方形的面积》一课的学习中，教师在两节课程之前可以在课上给学生留出充分的时间进行课前的预习与把握，并且将相关问题记录在黑板上，让学生根据问题进行课程的学习，比如：正方形和长方形在面积求解中需要注意那些问题；对于二者的求解，你们有没有发现什么共性。课堂上的自护学习对于学生而言是极为重要的，学生可以在有限的时间内获取到无限的知识。在学生预习完成后能够自主的进行相关问题的独立思考，教师在讲解时与学生展开互动，便于学生理解，这种给学生足够的独立思考的时间的教学方式能够很好的激发学生数学学习的相关能力，更好的帮助学生成长与发展。
2.3开展小组合作，进行相关沟通
在数学知识的学习中，是需要学生之间及时展开沟通与交流的，彼此之间互相交换自己的想法与意见，沟通自己在学习过程中的方式方法，彼此相互借鉴，互相帮助，共同进步。因而这就需要教师在展开数学教学时，对学生展开相关引导，先是引导学生展开独立思考，进行问题的全面把握，再展开相关团队合作，让学生在小组中进行问题的交流，从而加深对于题目的印象与理解，这样的学习方式能够在很大程度上促进课堂知识的顺利讲解，剩余部分得不到组内同学解决的问题可以向教师提出来，由教师进行统一的讲解，这种教学方式能够很好地引导学生展开相关的数学知识的学习，推动课堂效率高效进行，师生之间共同努力，共同营造一个良好的学习氛围，引导学生进步和发展。
3.结束语
小学时期的教育对于学生而言可谓是一个重要的启蒙阶段，需要教师的注意力，以便能够更好的对学生进行相关教学引导，教师需要及时根据教学的创新调整自身的教学方式，更好的引导学生进步发展。良好的数学学习习惯与能力能够在最大限度上帮助学生在日后的学习中取得更加优异的成绩。教师需要加强相关教学引导，更好的在小学数学的学习中培养学生的独立思考解决问题的能力。
参考文献
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