陈争
(红安县二程镇大赵家高级中学 湖北省黄冈市 438400)
摘要： 高中物理教学中问题教学法的广泛应用有利于培养学生的问题导向性思维，同时能激发学生学习物理的兴趣，加强课堂中师生双边活动的互动，提高教学效率。本文针对问题教学法在高中物理课堂中的应用问题展开调查，调查了目前在高中课堂中问题导向教学法的应用现状并针对现状存在的问题提出合理的建议和改进策略，以期提高物理教学质量，促进学生全面发展。
关键词：问题教学法；高中物理；教学策略
一、前言
新课程改革背景下，高中物理教学中越来越注重培养学生的自主探究能力和问题导向思维，提高学生的动手能力和创新意识。问题教学法在高中阶段应用十分有利于解决该问题。问题教学法在高中物理教学中是培养学生创新能力的重要途径，同时有效利用问题教学法有利于调动学生的思考问题能力，物理学科是一门研究创造型学科，同时是一门发展中的学科，高中时期的物理学习重在构建学生物理基础架构，教师利用问题导向法可以调动学生的主观能动性，发挥学生的创造性思维。
二、问题教学法在高中物理教学中的应用现状
1、课堂中学生处于被动学习状态
经调查发现，目前高中物理课堂上存在的普遍问题是课堂的中心仍然以老师为主，围绕传统授课方式展开，忽视了学生的主体地位，教师开展教学活动的过程缺少与学生的双边互动活动，使学生以听理论知识，记公式为主，而忽视了培养学生对物理学科真正本质的探究。而且课堂上教师缺乏与学生的交流互动，使教师无法了解学生真实的学习情况。例如在进行物理教学过程中，学生的积极性不高，是由于教师仍按照传统的教学模式开展，使物理课堂氛围压抑、枯燥，学生的主体作用和主观能动性未充分发挥出来。
2、物理教师固守传统教学方式
在新课改背景下，新课程标准要求的高中物理学科的教学目标变成重点培养学生的探究能力和创新思维，从教师角度来看，这不仅要求教师重点要求学生掌握重点知识，还应注重培养学生的问题导向型思维。传统的教学模式中，教师在进行教学目标的设立时，只把学生的学习成绩放在首位，忽视了对于学生自主探究能力的培养，教师进行习题讲解也重点教授学生答题模板，并且成绩好的学生更容易受到老师的关注和重视。这就造成了课堂上教学效果严重不平衡的现象。还有许多教师把讲授课本知识作为教学重点，忽视了对于物理思想与方法的总结，使学生碰到变式题无法灵活变通。
3、课堂缺乏实验教学方式
在高中物理课堂上，许多教师都把课本知识的讲授放在首位，教学内容也极为单调狭窄。使得大多数学生无法产生学习物理的兴趣，也无法从根本上了解物理对于生产技术和科学发展的重要性。物理本身作为一门理科学科，它建立在物理实验的基础上。
物理实验可以为学生建立起物理知识架构，同时激发学生对物理的好奇心理，产生问题。物理实验的开展还能为学生更好理解物理概念及公式的来源，为学生更深入理解物理规律提供大量有价值的材料。目前高中课堂上，教师极少通过实验开展教学活动，不利于培养学生的观察能力、动手能力及开拓思维，忽视了学生的主观能动性和科学探究的能力。
三、分析问题教学法在高中物理教学中的应用策略
1、基于问题导向思维制定教学方案
物理教师教师首先应明确培养学生问题导向思维的重要性，围绕培养学生的物理探究能力和创新思维这一主题进行课程教学方案的合理规划。教学方案要充分体现确立学生为主体、教师为主导的教学原则。教师应遵循教学方案，合理设计好课堂中要提问的问题，难度要始终，问题要有意义，进而开拓学生的物理思维。例如，在学习加速度一节时，教师应提前设计好教学案，在学生充分预习后，针对重点知识和难点知识对学生进行提问，以更好的激发学生对本节所学知识的求知心理。
2、利用多样式教学工具激发学生学习物理的兴趣
有趣的教学工具的引用学生学习物理兴趣的激发起到十分关键的作用，同时在此过程教师可以抓住学生的好奇心理引入事先准备好的问题引导学生一步步自主探究。。例如在进行新课程摩擦力的教学引入时，教师准备一个装满大米的水杯，并在里面插入一根筷子，教师将筷子慢慢拿起来，使同学们观察现象并提出有关“摩擦力”的问题，激发学生的好奇心理，自主探究物理新知识。
3、教师更新教学观念以提升课堂教学有效性
教师自身的教学观念是决定课堂质量和效率的关键因素和重要前提，是实现有效教学的基础。高中物理教育工作者应当经常创新教学方法，对物理知识应当有清晰的知识框架，有意注重对学生问题导向型思维的培养，将问题教学法渗入到日常的物理教学中。物理教师更应当注重自身对物理知识的不断探究和学，应经常加强与学生之间的互动、讨论，例如，在课堂教学过程中，学生可能对学习的新物理知识产生疑问和困难，这时候教师不应该立即告诉学生准确的答案，而是应通过问题教学引导学生寻找答案所在。
四、结语
问题教学法的应用能有效实现高中物理高效教学，物理课堂存在的意义是为了培养创新性、探究性全面发展的人才，分析问题教学法在高中物理教学中的应用策略对于高中物理高效教学具有十分重要的意义。教师应当注重培养学生的问题导向思维和自主探究能力，课堂高效化的关键是师生的共同协作、共同提高，同时在问题教学法引导下进行物理教学，为国家培养更多的创新型人才。
参考文献：
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