代克林
湖北省荆门市沙洋县毛李中学 448275
摘要：初中教育中，如果要增强同学们的学习效率并改善数学教育的质量，则老师应注意课堂教育的有效性，并注重使用新的教学方法。笔者首先分析了新课程标准下初中数学课堂教学中仍然存在的问题，其次提供了几个应对这些问题的方法，最后探讨了课堂有效性的重要性。
关键词：新课程标准；初中数学；课堂教学
数学是一门具有严密逻辑学的学科。而往常的学校教学中，老师太过于关注理论知识的教育，而不重视培养同学们的思维能力。这些弊端严重阻碍了教学工作的提升。因此在现实教学工作中，老师应当敏锐察觉数学教学中的问题，并对其加以正面解决。一方面提高教学质量，一方面提升同学们的整体素质和能力，帮助他们更好地完成未来的学业。
1初中开设高效数学课的限制因素
初中的数学教学有一定的难度，而且课程内容相对比较大。许多初中数学老师都认真对待如何做好课堂教学，增强课堂教学效果。要考虑的问题。尽管大多数老师致力于创建高效的教室，但仍然存在一些限制。
1.1教学理念无法满足高效课堂的需求。目前，许多中学数学老师都希望能在课堂教学中为同学们提供更多知识。但大多数的初中数学教师都无法将自己的课堂提升为高效课堂，原因在于没有足够充分地重视同学们的核心角色，在实际教学中仍然不自觉地专注于教师自己的角度，没有考虑到同学们对知识的理解力，因此课堂气氛低沉，同学们的活跃度和积极性不高，参与度和对课堂的贡献度不足，课程进展缓慢。还有部分老师不注重时间管理，无法将有限的课堂时间高效利用，导致许多重要的需要教师讲解的知识遗留下来，同学们无法自主解决疑难问题。
1.2教学方法无法满足高效课堂的需求。要在初中数学教学中建立高效的课堂，就需要教师学会应用尽量科学，贴合实际的教学方法。但是，就某些教师而言，在课堂教学方法应用与创新方面仍然存在很多问题。比如说，大部分教师都不注重同学们在课堂上对所学知识的热情和好奇心的培养，也有相当一部分教师不注重课堂互动。值得注意的是，老师在课堂上单纯地对同学们进行知识点的提问并不在有效的课堂互动的范围内，有效的课堂互动是建立在引导同学们
思路的基础之上的。
2、有效性策略
2.1创建和谐密切的师生关系，为高效课堂提供氛围
从对现代教学的研究中可以看出，少年的心理发展过程是由思维，情感，知识和行为多个因素相互作用的结果，包括了认知过程和情感过程。
在初中数学教学工作的实际开展中，教师需要从结合认知和情感两个过程入手，构思科学的学习过程，制定合理的教学计划。为了在教师和同学们之间建立更融洽的关系，老师必须更加注意同学们在课堂上的情感和专注力，观察同学们在课堂上所表现出来的个性，从而释放同学们的创造力和天性。课堂教学不仅是知识传播的过程，而且是老师与同学们之间相互分享，相互发展的过程。老师在教学工作中不应只充当领导者，还要扮演合作者的角色，提高同学们的主体意识。
2.2备课不只是备课本，更多的是备课堂。同学们是教学过程中的主体，老师只有在对自己的同学们有了足够的了解之后，才可以根据他们的需求量身定制教学计划。首先，教师提前充分考虑同学们对于新知识的感受，从而更好地保证课堂教学的有效性。其次，预想同学们的认知过程和可能会运用的方法。教师作为成年人，思维上有足够的积累，容易跳跃性思考问题，较难发现同学们思路上的障碍。熟悉初中生认知思维发展规律，因此，在课程准备中，老师需要充分发展同学们的认知和技巧，并将同学们的探索和思考纳入教学过程中，以便同学能够积极参加和探索学习过程。通过这种方法，的学习过程和学习方法变得更加合理化。在准备课程之前，教师可以通过总结之前的课堂教学活动中的课堂经验，结合师生互动来改善同学们基础知识的不足。最后，通过教学方法的创新，与同学们建立和谐的师生合作关系，为同学们创造更好的课堂氛围，引导同学们自主思考，以提高同学们的整体素质和培养同学们解决问题的能力。
2.3通过筛选教学材料，优化课程结构，以适应新的课程标准，满足教学需求。教师要积极成为课程资源的开发者，指导者和建设者，教师要做到对课程内容的绝对熟悉，能够控制课程的内容，辨别重点和难点，分辨得出哪个地方需要同学们自己的思考，哪个地方需要自己的引导。以便根据新的课程标准优化课程结构，根据同学们对知识吸收的实际情况不断改进教学内容。通过使课堂内容简明扼要，减少教学中出现的问题。
3结束语
总而言之，必须继续按照“新课程标准”改善和创新初中数学教育，特别要注重在同学们核心地位和师生互动等方面提高教学质量。这不仅是做一名优秀的初中数学老师要具备的基本条件，也是各个阶段的教师要严肃认真对待的主要问题。广大奋斗在初中数学教学岗位上的教师，除了在实际教学工作中注意以上几个方面的问题外，也要不断提升创新能力，增强创造力，适应新时代教学工作的发展需求，经常更新课堂概念，积极改善课堂教学方法。帮助同学们充分利用在课堂上学习的机会，创建真正高效的课堂。
参考文献
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［２］万斌贤．新课标下初中数学探究式教学研究［Ｊ］．新西部，２０１（１２）
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