杜小丽
山西省长治市壶关县树人中学
摘要：素质教育成为了教育新的风向标，教师在开展教学时，都是以培养学生的能力和素养作为主要目标。在初中物理教学中，要落实素质教育，教师就需要重视培养学生的问题意识，让学生具备提问的能力和意识，要引导学生质疑思考，通过提问来探究物理的奥秘，深入了解物理的现实价值。鉴于此，本文将从以下三个方面来探究如何高效培养初中学生的问题意识。
关键词：初中物理；问题意识；培养策略
提问是学生与生俱来的能力，是表达学生思考事物本质和现象的一种方式。教师应该多鼓励学生提问，注重强化学生的问题意识，这才代表学生是真正在认真学习，仔细思考，而不是宛如提线木偶一样，只会鹦鹉学舌。初中物理学科作为一门重要的理科科目，对学生的逻辑思维和创新思维能力要求非常高，只有让学生具备了问题意识，拥有了“打破砂锅问到底”的精神，学生的物理综合能力才能进一步提升，学生的学习效率也才能增强。
一、通过问题培养学生的物理兴趣
采用传统的教学方式的教学效果不佳，主要原因在于传统教学的重心没有放在学生身上，教师的主要目标是让学生在短时间内掌握物理知识，学习物理知识，忽略了学生的心理状况，以致于传统教学的趣味性不强，学生的学习兴趣不高。所以要培养学生的问题意识，促进学生素质能力提升，教师就可以为学生选择一些有趣的话题来勾起学生的学习兴趣。
比如在初三沪粤版《怎样比较做功的快慢》中，教师要让学生知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。在开展教学时就可以先结合现实案例，播放视频：武汉火神山医院的建造过程，然后再让学生思考能够体现中国速度的案例还有哪些，与国外相比，我国的建造速度会快多少？同时，还可以提问，如果武汉火神山医院建造速度过慢，那么将会产生什么样的影响？疫情会不会蔓延？这是与学生息息相关的生活问题，可以有效激发学生的兴趣，让学生积极讨论。然后再引入功率的计算及测量知识，结合教材内容，播放对比图片，并以提问的方式引导学生思考：人和起重机在相同的时间里搬起相同或不同质量的砖，比较哪个做功快？
二、利用物理实验培养学生发现问题的能力
物理实验教学是初中物理教学中必不可少的一部分，教师重视实验教学，积极引导学生进行物理实验，让学生在实验操作中发现问题，是培养初中学生问题意识的重要方式。同时，还可以有效提升学生的实践操作能力和应用能力，有助于加深学生对物理实验的了解与物理知识的掌握。
比如在初三沪粤版《电路的组成和连接方式》中，教师要让学生理解电路的三种状态开路、通路、短路及两种连接方式串联电路和并联电路，使学生会画简单的串联电路图和并联电路图，就可以提前准备好实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池等，然后再让学生思考怎样使小灯泡发光？教师利用学生喜欢动手的特点，让学生在实际操作思考、交流，使小灯泡亮起来，就能让学生体验到成功的快乐。教师还可以用不同的连接方式来示范，这时学生就会疑惑“为什么所有线路都连接完成，可是小灯泡却没有发亮？为什么有些时候教师一动开关，多只小灯泡都发亮了，但有些时候却只亮了一只？为什么在特定的电路连线方式中，有一两只灯泡出现了故障不亮，可剩余的灯泡还可以发光？”在学生提出这些疑惑后，教师就可以讲述串联和并联的异同点。而在探寻小灯泡不发光的原因的实验中，教师就需要引入开路、通路、短路等知识。
三、通过教学促使学生学会质疑的方法
一般而言，教师采取的教学方式都是先讲述物理知识要点，然后再向学生提问，让学生回答。实际上，教师向学生提问时，学生可以在脑海中搜索学过的知识，一板一眼的回答；但如果是学生向教师提问，这就证明学生的思维非常活跃，且有强烈的探究欲望和求知欲望。教师仔细解释其中的原理，学生的接受度就会非常高，印象也会特别深刻，其教学效果高于教师提问，学生回答的方式。
比如在《探究欧姆定律》中，教师要通过实验使学生知道欧姆定律，要培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神，就可以先借助生活现象和学生常常思考的问题导入教学，如“为什么电流明明形成了闭合的回路，发电站给人们输送了电，但是电流回流后还需要缴纳电费？”然后教师就可以利用准备好电路示教板、电池组、定值电阻（带灯座）、滑动变阻器、开关、导线 若干、电压表、电流表等实验工具进行实验，让学生了解电流产生的原理和与电阻之间的关系。
四、结束语
综上所述，在初中物理教学中培养学生的问题意识是推动素质教育的重要手段，只要教师能够为学生设计出感兴趣的话题，通过问题培养学生的物理学习兴趣，利用实验来培养学生发现问题的能力，同时还可以从完善教学出发，在教学过程中给学生提供自主思考自主想象的空间，引导学生一起探究质疑，让学生能够瞬间抓住问题的重点和核心点，这样学生的问题意识和提问能力都可以显著增强。
参考文献
[1]张梅艳.初中物理教学中学生问题意识的培养[J].试题与研究,2020(11):144.
[2]杨新生.初中物理教学中学生问题意识的培养对策探讨[J].新课程(中),2019(11):251.