何剑
福州第四十中学 邮编350007
2018 年度福州市教育信息技术研究课 题“基于学业诊断数据的高中化学精准教学策略研究”(项目编号: FZDJ2018B26)成果。
摘要：在高中化学教学活动开展的过程当中要采取精准教学的策略，这样才能够促使传统教学模式缺陷和不足之处得到有效弥补，同时也可以实现课堂教学高效化和科学化，显著激发学生的学习兴趣以及调动学生学习积极性。本文主要是关于高中化学教学活动开展过程当中实施精准化教学策略研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：新课程改革背景；高中化学；精准教学；策略
精准化教学主要就是教师对于课堂要素进行全方位分析，这样可以让各大要素之间实现相互渗透、整合以及支撑，实现课堂教学活动高效化以及科学化。在高中化学课堂教学活动开展过程当中融入精准化教学模式能够促使传统教学不足之处得到及时的优化和调整，同时也可以提升课堂教学质量以及教学效率。
一、精准设置课堂学习目标，指导学生做好课前预习
当前应当对于课堂学习目标进行精准化设置，同时，要指导学生可以切实做好课堂预习工作。比如第2天教师要讲授新的内容，这就需要给学生布置相关的预习任务，让学生对于新内容进行必要的预习[1]。同时，学生预习过程当中可以用红笔勾出自己不懂的地方或者是重难点问题，这样在上课过程当中才更加具有针对性，同时也可以提高课堂学习质量和效果，实现重点突破。又比如，若是在第2天所要讲解的是习题课，这就需要学生提前一天将自己做错题目仔细的浏览一遍，自己可以解决的问题先自己进行更改，如果自己力量无法解决的问题需要在上课的时候认真听讲，并且做好课堂笔记，同时做好课堂笔记，错题要及时的进行整理，并且随时翻阅反思，吸取错误的经验，并且总结教训[2]。例如在《镁及化合物》学习过程当中，需要让学生提前对于这一章节的知识加以预习，教师需要让学生对于镁性质进行总结归纳，并且让学生实施自主探究。镁属于一种金属单质，可以和非金属单质产生化学反应，例如和酸反应，和沸水反应，或者与二氧化碳产生化学反应等等。可以通过利用智慧教室随机选人的方式，促使学生积极主动投入到课堂教学活动当中来，让学生学会主动思考以及积极动脑，避免课堂死角问题产生，显著提升课堂教学质量和教学效率[3]。
二、合理、精准设置课堂提问，增加问题针对性
在当前高中化学教学活动开展的过程当中要求教师能够选择最佳、最合适切入点，促使学生问题意识得到有效激发，要求当前教师对于问题情境进行合理及科学的设计，同时要调节课堂教学氛围。此外要激发学生提问积极性和主动性，与此同时创设问题的过程当中教师也需要保持探索性，让学生可以逐步发现问题，同时对问题加以探索和研究。设计整个问题的过程当中，要切实保障条理清晰性以及组织明确性，这样才能够方便学生快速找到解决问题切入点。另外，应当给学生足够时间来对于问题加以解决，与此同时，教师需要结合学生特点设置出相关的问题，例如对于《钠的化学性质》进行学习过程当中，为了让学生对于钠的化学性质更好加以了解，这就需要根据这一点给学生做实验，根据水和钠之间化学反应现象提出一些具有生动性和趣味性问题，促使学生对于化学现象进行深入思考和研究。化学反应的过程当中，为什么钠会在水中游动，并且，让学生思考导致水中游动的推手是谁？通过这样方式就能够吸引学生注意力，同时也可以让学生具备强烈探究欲望以及研究兴趣，进而优化课堂教学，提升教学效率以及教学质量[4]。
三、借助互联网+技术，精准组织学科考试
在当前的时代背景之下互联网技术以及科学技术都得到了迅猛发展，同时也对于人们日常生产生活造成了重大改变。各种教学软件支撑和帮助之下，教师可以从云题库当中快速的选题，不仅具有精准性，而且较为方便快捷，还可以切实的保障选题质量。教师也可以将自己所编写的题目纳入到题库当中进行保存和分享，教师也可以结合学生学习状况以及整体能力合理控制好试卷的难易程度，若是试卷过难很容易打击学生的学习信心，降低学生学习积极性及主动性。但是如果试卷难度太低，则无法起到良好考查学生的效果，缺乏实质性的意义。在互联网技术应用之后可以促使教师选题更加具有针对性和科学性。此外，通过互联网有利于针对考场进行监督和控制，不仅仅方便教师进行更加高效化监考，而且还可以切实保障考试的公正性及公平性。
结语：
综上所述，在当前高中化学课堂教学活动开展的过程当中要加强精准教学模式的广泛使用，要求结合学生实际情况制定出合理及科学教学目标，同时，要对于考试进行精准组织，构建精准课堂，要促使互联网技术重大优势得到充分发挥，同时也需要进一步的增强学生核心素养，实现化学课堂教学效率和教学质量全面提升。
参考文献：
[1]陈晔.高中化学教学中如何有效实施精准教学[J].科学咨询(教育科研),2020(09):291.
[2]朱德彬.基于大数据背景下的高中化学精准教学研究[J].中学生数理化(教与学),2020(09):86-87.
[3]汪阿恋,吴新建.正确把握课标要求 精准实施有效教学——以高中化学“氢键”的教学为例[J].教学月刊·中学版(教学参考),2020(05):27-30.
[4]黄培刚.新课程改革背景下高中化学实施精准教学的策略[J].中学化学教学参考,2019(18):5-6.