周志勇
四川省内江市威远县连界镇中心学校 642469
摘要：在信息化教育蓬勃发展的背景下，运用多媒体技术开展教学，已然成为一种先进的教学模式。在小学低年级数学教学中引入多媒体技术，有助于激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，更加生动的体现数学知识以及实际运算情况，使抽象化的数学问题变得更加具体，从而提升整体的教学效率。基于此，本文就探究低年级数学教学中应用多媒体的优势，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：低年级数学；多媒体技术；策略分析
数学作为小学教育体系中的重点科目，其具有多元化、抽象化的特点，对于培养学生的逻辑思维能力以及分析能力，有着极具重要的作用。现如今，受传统教学观念的冲击，教师的教学方式略显单一枯燥，学生难以保持全神贯注的状态，致使个人的学习效率受到一定的影响。为此，教师应认知到数学对于学生的重要性，在教学中灵活的引用多媒体技术，调整学生的学习状态，唤醒学生的学习欲望，使课堂内容变的更加丰富多彩，进而达到理想中的教学效果。
一、低年级数学教学中应用多媒体教学的优势
（一）激发学生的学习兴趣
正所谓，兴趣是学生学习时最好的教师，更是学生的驱动力所在。受年龄的限制，小学低年级的学生并不具有良好的思维能力，上课时容易发生溜号的现象，贪玩好动是这个阶段学生的标签，因此，以学生的学习兴趣作为教学的突破口极为重要。多媒体技术中蕴含着大量的图片以及视频，能够将学生涣散的目光重新集中起来，消除学生对数学的恐惧心理，促使学生更加积极的投身进学习之中，提升个人的学习效率。其次，学生在这样的氛围内进行学习，促使个人逻辑思维能力不断发展，提升个人的辨别事物的能力，这对于当前小学低年级学生的学习效率而言，起到了促进的作用。
（二）提高学生认知效率
与其他学科所不同的是，数学当中含有大量的概念以及符号等，具有一定的抽象性，对于小学低年级的学生而言，并不能很好的进行掌握，在此基础上学生极易产生厌学心理。而多媒体技术的介入，有助于将抽象化的数学知识变得更加具体，强化学生的理解与记忆，提升对知识的认知效率，优化数学难度，从而达到事半功倍的作用。
二、多媒体技术在低年级数学教学中的应用策略
（一）做好课前导入，唤醒学生热情
课前导入环节作为一堂课程的开始，导入的成败对于学生日后的学习状态，有着决定性的影响，尤其对于小学低年级的学生而言，一旦对所学的知识丧失一定的兴趣，势必难以保持集中的状态专心听讲，为此，教师应充分发挥出多媒体技术的优势，引导学生顺利走进课堂学习之中。例如，在指导学生学习加法进位相关知识点时，教师可事先制作一个Flash动画，并结合教学内容，为学生创设以下教学情境：小熊是动物学校的教师，在某一堂数学课中拿出两个果篮，果篮中分别装有4根以及8根的香蕉，试求出两个果篮加在一起共有多少根香蕉？对此，小动物们纷纷发挥了自己的看法，长颈鹿说“我是将两个果篮的香蕉放到一个篮子里，然后一个个数的”小狐狸则说“我学习过加法进位制，并不用浪费那么多时间。”低年级的学生容易被新奇的事物所吸引，当看到小动物的画面时，便会将自己涣散的目光重新集中，当动画结束时，学生对狐狸所说的加法进位制充满疑问，表示自己也想学习这部分知识，结合学生的课堂表现，这样教师便可以顺理成章的引发出本章教学重点，并引导学生对此展开学习。
（二）利用多媒体演示突破教学难点
开展低年级小学数学教学中，合理发挥出多媒体技术的优势，有助于提升学生的数学素质，唤醒学生的表达欲望，并结合学生的个性特点以及认知规律，使教育难度逐渐降低，优化数学重难点。以《角的认识》这一章节为例，其中角的大小以与边长的长度并不存在关联，这一部分知识也是教学中的难点所在，而将数学平移思想运用多媒体技术直观的展示出来，不仅仅帮助教师讲解的更加轻松，更有利于强化学生对知识的理解与记忆。在实际教学过程中，教师可将角度相同、边长不同的两个角，呈现在大屏幕上，边长较短的角为黄色，另一个则为绿色，引导学生观察这两个角的大小，在此过程中，学生之间的回答也大不相同，有的认为黄色比绿色大，还有的认为绿色比黄色大，这时教师可以演示：将黄色的教经过平移的方式移动到绿色角上，使两个角的边长以及定点完全重合，这时学生们便会发现，原来他们的想法的都不正确，这两个角的大小完全相等，从而掌握其中所蕴含的道理，夯实自身的数学基础。
结束语：总而言之，在新时代的背景下，多媒体技术的运用已然成为当前教育的发展趋势，身为一名教师，应注重改革创新，紧跟时代的发展浪潮，抛弃传统的教学观念，加强多媒体技术的使用，以便于激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，提升整体数学课堂的教学效率。其次，教师还应尊重学生之间的差异性，适当的对学生展开提问，促使学生的逻辑思维不断发散，推动课堂教学的进一步发展。
参考文献：
[1]白小晶.小学低年级数学教学有效性的探究[D].延安大学，2015.
[2]陆小琴.运用多媒体技术优化小学低年级数学作业练习[J].中国教育技术装备，2017(3).