蔡忠华
山西省阳泉市平定县第一中学校 045200
摘要：高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在进行高中阶段教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行知识的充分储备教学，同时还要在教学的过程中对学生进行学科德育功能的应用，从而有效提高学生的学习效率，促进学生的学习与发展。在进行高中数学教学工作开展的过程中，教师应该重视这一课程对学生学习与发展的重要作用，从而能够在进行教学的过程中重视对学生进行学科德育的培养，从而有效提高学生的思想认知，促进学生的学习与发展。在新课程标准理念下，教师应该重视这一教学要求的完善，能够不断进行创新，促进学生的数学学科德育的培养。
关键词：高中阶段；数学教学；学科德育；新课标；功能研究
引言：
在当下的发展中，人们对于高中教育教学工作不断提出高度要求，教师应该在这一阶段下重视自身教育教学工作开展对于学生学习与发展的重要性，从而能够在教学的过程中不断进行教学方式的创新，促进学生学科德育的培养。在进行高中数学教学的过程中，教师应该以新课程标准理念作为教学的基础，不断对教学工作进行深入挖掘，从而在教学的过程中能够培养学生的学科德育，促进学生的学习与发展。
一、重视行为感染
在进行高中数学教育教学工作开展的过程中，教师想要对学生进行学科德育的培养与渗透，就要在教学的过程中以身作则，能够使学生在课堂学习的过程中通过教师的言行举止进行学习与模仿，最终则能够有效培养学生的学科德育，促进学生的学科素养提升。在进行高中数学教学的过程中，教师应该重视对学生进行课堂教学的创新，能够在教学的过程中以身作则，在潜移默化中对学生进行德育的培养与提升，促进学生思想认知的发展［1］。在进行教学工作开展的过程中，教师应该重视学生的实际状态，能够根据实际情况进行自身行为的约束，从而使学生能够受到教师行为的感染，促进德育的培养渗透提升。
教学案例一：在进行高中数学《集合的概念》的教学过程中，教师应该重视对学生进行认真听讲品质的培养。此时教师就要从自身做起，备课、课件的呈现，都要精益求精。板书也要整洁、清晰，使学生能够在课堂学习的过程中脱离教材进行课堂的高度注意力集中。当学生看到整洁的板书以及精美的课件时，他们的注意力会被极大的吸引，而且会被教师这种认真的品质所感染，从而在听课中也更认真，这样一来，课堂就会得到顺利推进，在这样的过程中教师对学生所产生的影响是潜移默化的，使学生能够通过这一方式得到德育的渗透与提升，促进学生的学习与发展。
二、重视以生为本
在进行高中数学教学的过程中，教师应该重视以生为本的教学理念，能够在教学的过程中对学生的主体地位进行不断的巩固，从而有效提高学生的学习自主性，有利于学生学科德育的培养提升。在进行课堂教学的过程中，教师想要对学生的自主性进行培养提升，就必须要进行学生课堂学习兴趣的培养。因此，在教学的过程中，教师的教学创新成为的以生为本教学理念贯彻的前提。在进行教学的过程中，教师可以应用情境教学等形式改善课堂环境，从而使学生能够在良好的学习环境下进行知识的充分学习与学科素养的提升［2］。通过进行课堂教学方法的创新，为学生创造良好的课堂学习环境，营造良好的课堂学习氛围，最终则能够有效促进学生学科德育素养的培养与提升。
教学案例二：在进行高中数学《幂函数》的课堂教学中，教师发现学生的学习兴趣低下，不利于学生知识的充分学习与学科素养的培养提升。在这一情况下，教师对学生的课堂教学方式进行创新。通过在课堂教学的过程中应用情境教学的方法为学生进行良好课堂学习环境的创造，使学生能够通过处于趣味性的学习环境中进行知识的学习与学科德育素养的培养提升。通过这一教学方法的应用，能够有效提高学生学习的自主性，贯彻以生为本的教学理念，促进学生的学习与发展。
三、创新德育
在进行数学课堂教学的过程中，教师对学生进行学科德育的培养，应该重视进行德育开展的创新，从而使学生能够在数学课堂学习的过程中体会到轻松的德育教育，避免在教学的过程中生搬硬套对学生进行德育教学，导致学生的数学知识不能够有效掌握，同时也不能够促进学生学科德育的培养与提升。在进行教学的过程中应该重视创新德育的开展，能够在潜移默化的过程中对学生进行德育教育的渗透，从而能够有效促进学生学科德育的培养与提升，同时能够保证学生数学知识的充分掌握，促进课堂学习的高效性，提高教师的教学质量。
四、结束语
随着人们对于高中数学教学的高中重视，对数学教学中的学科德育建设提出了高度的要求。在这一高度要求下，教师应该重视自身教学方式的创新，能够通过创新的教学方法对学生进行课堂教学，保证学生在课堂学习的过程中能够充分掌握课堂教学知识，同时也能够有效提高学生的学科德育素养，促进学生知识的学习与德育素养的培养。
参考文献
［1］邵志光. 新课程标准下高中数学教学中数学学科德育功能研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018, 000(006):P.115-115.
［2］黄琳娜. 新课程标准下高中数学教学与德育教育的有机融合[J]. 青苹果, 2017(5).