曹举
四川省内江市威远县越溪镇小学校 642461
摘要：数学是国内基础且重要的一门课程，小学数学的学习基础对学生以后的学习有着很大的影响。随着新课程改革的工作不断的深入，对教师的教学方法有着很高的要求，需要不断的创新和提高课堂的教学效率。创设问题情境可以提高学生的积极性，自主学习能力，学生的注意力等综合能力，让课堂更加有活力。
关键字：小学数学教学、创设问题情境研究
引言：以往的教学模式，老师会把教学重点放在理论上，如今根据新课程改革的要求，教师要以学生为中心，创新教学方式。开展创设问题情境教学，可以让学生享受学习的过程，学习兴趣得以提高，深入的探究数学问题，也能提高学生的数学素养，这样才能更好的实施新课程标准。
一、创设问题情境在教学中的意义
（一）创造好的学习环境
小学生年龄较小，智力还在萌发，处于重要的开发智力阶段，数学本身就带有燥性，抽象性，对于小学生就更加难以学习，这个年龄阶段小学生对于些趣味性的有情境性的问题更加有兴趣去学习理解。一味的用传统的教育方法把一些基础理论知识传授给学生，小学生自身就没有学习的兴趣，学习的效率就会很低。所以教师可以在上课的时候，增加创设问题的情境来和学生拉近距离，创建轻松的有趣的课堂环境，让学生乐意去学习，主动的去学习，逐渐的掌握基础的理论知识。
（二）提高学生的交流能力
为了能让学生在小学数学课堂上积极的去学习和理解，就要突破传统的教学方式。在教学的课堂上利用学生喜欢的方式来把学生带入教学的环境当中，让学生在玩的时候就把数学的知识理论学会，也可以把学生分成若干个小组在创设问题的情境来进行话题的讨论，这会让学生积极主动的去融入课堂的学习环境当中，通过对问题的讨论和身边的人交流，让学生的交流意识得到提高。
二、在小学数学的课堂上创设问题情境的方法
（一）使用多媒体设备创设问题情境
现阶段科技发展很快，多媒体设备也都在小学的数学课堂上得到广泛的应用，使用多媒体教学能够把枯燥的抽象的逻辑性很强的数学理论知识，用形象生动有趣的音频和学生喜欢的卡通动画，把要讲的数学内容加入其中，使其具体化和清晰化。这样能够把书本上的知识难度降低，抓住学生的注意力，让学生上课不再有负担，提高老师在课上的教学效率。
例如：在人教版小学三年级数学上册中，有一课时是对时间单位秒的认识，在多媒体上出示一张动态的钟面，并伴随着“滴答”的音频。这时老师可以引导学生进行新年倒计时说:“新年的钟声敲响了”。让学生知道比分还小的计量时间单位是秒,让学生能够看懂钟表，提出些问题让学生来回答。例如：观察秒表走一圈分针走多少小格等一些问题，可以拓展分、秒、时的关系。
（二）用游戏来创设出问题的情境
小学生还处于对任何事物充满好奇和喜欢玩游戏的时期，老师可以在课堂上和学生通过游戏的方式来把课堂的气氛变得活跃起来，让学生对老师提出的问题产生良好的兴趣，让数学课堂上不再“死气沉沉”。这样能提高教师的教学质量，也能提高学生的学习效率和对学习数学的理论知识产生良好的影响。教师选取的游戏要符合实际，不能脱离学生的兴趣爱好方向，在游戏中也可以拓展一些知识面来启发学生，让学生积极的参与到游戏中，活跃学生的思维，让学生喜欢上数学这一科目并产生学习兴趣。比如，在学习完人教版小学三年级数学上册分数的初步认识以后，可以给学生出题，例如：老师手里拿了一盒颜色不一样粉笔每一份用不同的颜色来表示，然后就可以提出问题让学生来回答，每一份占整个粉笔数量的比例是百分之多少？从而这样就能够让学生清楚地认识到分数和分数之间的关系。让学生在游戏体验中产生浓厚的学习兴趣。
（三）引入学生喜爱的小故事创设问题情境
喜欢听故事是小学生的天性，老师可以在课堂上用小故事来创设问题情境，把要讲的数学知识点带入到小故事中，让学生对老师讲的问题产生兴趣，学生也会积极的配合老师，老师也能轻松的达到教学目的。例如，老师在讲到分数的认识时，可以用西游记里的人物来改编故事：孙悟空出去寻找食物，得到一个大西瓜，唐僧说把西瓜平均分成4份，每个人都吃一份，猪八戒说吃一份不能填饱肚子，而在这时，沙悟净提出把西瓜分成16份，一个人能得到4份，猪八戒拍手叫好，说道4份就可以填饱肚子了。老师可以提问学生按照沙悟净的说法，猪八戒是不是多吃了等一些问题。让学生快速的融入到老师编造的故事情境，吸引学生的注意力，这对于课堂的教学质量有一定的帮助。
结束语：
跟随着新课程改革工作的脚步，新的教学方式和教学理念，对小学数学有比较深的影响。上述文章对小学数学在教学中如何把创设问题情境带入到课堂中进行了研究，这种方法可以调动学生的学习积极性，教师的课堂教学质量和效率也会得到有效的提高。问题情境教学方式不仅在小学的数学的课堂上适用，其他的学科也可以应用，这对小学的基础教育有着不小的帮助。希望本文能给广大的教育工作者带来帮助。
参考文献：
[1]武彩华.小学数学教学中有效问题情境创设研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(15):45.
[2]李林芳.小学数学教学中有效问题情境的创设研究[J].百科论坛电子杂志,2020,(9):40-41.