邹智林 邹超 苏勇
河南省信阳钢铁有限责任公司 河南 信阳 464194
【摘要】在企业安全生产管理中，安全生产教育培训是其重要的管理环节。我们树立“安全培训不到位是重大安全隐患”这一理念。在实际工作中认真开展安全培训工作，但培训后的转化至应用阶段，由于受到各种因素的影响，员工不能有效地将从培训中学习到的知识、技能转化到实际工作中。本文针对如何实现培训效果最大化，提出促进培训成果转化的具体措施。
关键词：安全培训 效果转化 具体措施
一、金工车间安全培训效果及现状分析
1、金工车间员工构成
通过长期培训及效果跟踪得出影响培训转化的关键因素：①文化程度的高低直接决定对培训内容的学习认知能力。②年龄较大的员工接受能力较差。③技术资称差异也在一定程度上影响培训效果的转化和运用。
2、金工车间安全培训模式及制度保障
2.1针对工种的不同在培训的过程中将工作性质相同或相近合并进行同一课题的培训。
2.2安全培训制度
为保证培训质量，提高培训效果的转化和运用，切实达到学以致用、知行合一之目的，车间出台了相应的培训制度：
①、明确培训时间：每人每月2小时的课时。车间人员较多分三批进行，每月第一、二、三周周五下午3：30----5：30。
②、对无故不参加培训和考试作弊的人员的制定了考核办法。
通过制定车间培训制度，保证培训时间的要求、人员组织的要求确保了培训工作按计划进行实施。
2.3近两年开展的培训内容
在实际培训过程中我们兼顾著多因素，认真选择培训课题并制作课件，培训讲师查找相关资料认真备课，力争达到良好的培训效果。
金工车间在近两年培训过程中进行了以下培训：
①、针对全员开展了安全意识、安全文化的培训“如何提高安全意识”、“培养员工安全行为”“企业安全文化要素培训”“安全好习惯的养成”“杜邦公司安全理念”等，
②、针对全员开展安全技能的培训内容包括：“现场安全隐患的识别”“安全帽的正确使用”“杜绝习惯性违章行为”“行车的使用与维护”“夏季作业安业培训”“起重作业安全培训”“现场紧急救护”“消防专项培训”“空呼及苏生器的使用”“电器隐患的排查”等
③、针对车、钳、铣刨、磨、锻、电工等机械加工岗位选择了“工厂防止机械伤害安全培训”“砂轮机的维护与安全使用”“手动电动工具的维护与使用”等方面的培训。
④、针对铆焊、堆焊岗位开展了“气瓶使用与应急管理”“电焊机及电焊作安全分析”“手动电动工具的维护与使用”
⑤、针对铆焊、维修班及生产骨干进行了“危险作业票填写”的培训。
⑥、针对全员还开展安全事故警示片的观看教育。
3、培训效果转化及分析
培训课目在近两年内全部进行完毕，但从现场发生三违数据统计统计数来看三违月均发生率与年度月均环比总体是下降趋势，但2020年度月均仍有近两起三违现象的发生，这与我们安全目标杜绝三违现象还有一定的差距，我们培训的内容不可为不多，培训时间也较充分每月人均脱产两小时，但在生产操作现场仍然有三违现象不时的发生，说明安全培训和效果转化之间确实有脱节的现象。
找出影响培训转化关键环节，提出具体的措施，做出相应的对策努力实现培训效果的最大化，是今后我们安全管理的重点工作。
二、针对现状应采取具体改进措施
1、加强培训讲师的业务学习及培养新的讲师
金工车间培训讲师由车间安全员担任，该安全员大专学历，国家注册安全工程师，虽从事安全管理工作近二十年，但安全管理涉及的面较广，安全知识需不断的更新学习，才能适应发展的需要。针对车间的技术能力较强、实践经验较丰富的技师要邀请担任培训教师，他们是从工人中来比较接地气，受训人员也乐于接受，效果也是显而已见。
2、充分了解设备更新和新工艺新技术的使用，开展专项培训
由于不断更新设备及新技术、新工艺应用，相应的安全风险也随之变化，所以培训讲师应关注单位的设备设施更新情况及新工艺新技术的使用情况，根据风险点及危险源的变化有针对性的开展相应的危险源辩识、风险点的防控的学习和讲解。
3、做培训需求识别
需求识别的步骤如下：①、制作调研问卷，问卷内容包括：填写者的岗位、姓名、期望接受哪些培训？喜欢什么样的培训形式？在工作岗位上遇到比较困惑的安全问题有哪些等等。②、按一定的比例选取班长、工长和员工进行访谈，一方面要了解员工对培训的看法、建议、意见等，另一方面要深入了解目前员工的安全意识高低、安全知识掌握程度、安全技能熟练程度、现场安全管理存在的问题。③、对问卷与访谈结果进行整理分析。系统整理出员工对培训需求的类别，如：警示教育类、安全意识类、技能提高类等。培训讲师根据需求准备课件，进行针对性的讲解，这样方便员工接受，并利于培训效果的转化。
4、根据员工岗位特性制定安全课程
金工车间有十二个工种，从工作特性分为机械加工类、电焊气割类、设备修理等，在培训的过程中从中找出公共性和不同点，进行单项或合并培训，根据学以致用的原则，制定出各工种所需安全培训课程，使各工种员工的安全意识和技能更好地得到提升，易于培训效化。
5、突出“微信小课程”和“现场训练”，实行灵活多样的培训形式
有时生产任务繁忙，这个时候安全培训怎样做。首先尽量不占用员工休息的时间来实施；第二、在“微”字上做文章，把课程内容拆解，做成“安全微信小课程”，如：高处作业应注意什么、机械加工安全小常识、交通安全小常识等，利用车间员工交流群发至每名员工手机上，小视频图文并荗员工很感兴趣。第三、课堂就设在生产现场，利用生产间隙的时间，5-10分钟讲一个小课题，不需要ppt、投影仪，以现场为情景进行讲授和训练。这两种培训形式员工易于接受，培训效果较好转化程度也较高。
6、把培训课堂“一言堂”变成“群英荟萃”
在课堂上培训讲师泛泛而谈形成了“一言堂”，学员被动接受效果并不好，如何能产生好的培训效果呢？只有互动式的培训才会引起大家学习的兴趣，培训讲师先提出一个问题，讲师引导学员思考和启发大家发言，大家对问题充分聚焦集思广益各抒已见，形成“群英荟萃”接着讲师做最后进行补充和总结。课堂成为一个解决问题的场所，使学员从被动接受到主动参与和学习，提高了效果转化内在动力。
7、语言是培训信息的载体要通俗易懂，易于员工接受
培训教师要把书本上的语言、理论化的语句掰开了说，揉碎了讲，转换成员工的语言，语言越贴近实际、贴近生活，越易接收。员工文化程度参差不齐，理论性越强，有些员工理解就发生困难，甚至似懂非懂，无疑会降低培训效果更达不到实际转化的目的。
8、针对培训考试验收要区别对待，以利于整体的培训效果
在进行培训完毕后要对培训成果进行考试验收，由于参培人员有些文化较低，虽与其他员工在一个课堂，但考试不能“一刀切”，有些个别员工写字也很困难，应采取灵活的验收方式，采取试卷与口试相结合的方式进行，只有这样才能达到培训目的才有利于培训的转化。
结束语：
安全培训成果的转化是一个系统的工程，从培训需求分析、培训目标的确立、培训计划的制定及实施、领导的支持与指导等环节都会影响培训成果的转化。在实际工作中，把握好每一个环节，积极探索培训成果转化的有效途径，使得培训效果形成最大化，让每名员都能达到学以致用的目的，逐步提高转化率，消除三违现象，杜绝事故的发生，实现企业效益最大化。
【参考文献】
【1】《安全生产管理知识》中国安全生产协会注册安全工程师工作委员会、中国安全生产科学研究院组织编写 北京 中国大百科全书出版 社2011年5月
作者简介
邹智林（1966.3.25），性别：男；籍贯：河南；民族：汉；学历：大专、职称：注册安全工程师