赵巧红
四川省凉山州德昌中学 四川 凉山615500
摘要：随着社会的发展，初中教师们的教学方式也在不断发生变化。班主任作为一个班级的管理者，在学生的成长过程中起着至关重要的影响作用，是学生成长道路上的指明灯。本文通过论述现今初中班主任管理工作的现状，指出了相关问题的改进措施。
关键字：新课程；初中；管理工作
引言：
初中是青少年成长的重要转折阶段，良好的教育环境有利于引导学生的健康成长。班主任在初中生成长过程中有着重要的影响，一个优秀的班主任能够在班级中创设积极向上的教学氛围，对学生不仅在学习中，在生活方面也是一个良好的榜样。随着教育事业的不断发展，社会各界对班主任管理工作也提出了新的要求，然而，当今的初中班主任管理模式仍不完善，存在一些问题亟待解决。
一、传统初中班主任管理方式存在的问题
（一）班主任管理标准过于严格。相比其他阶段的学生，初中生正处于人生的叛逆期，对待老师的教育往往存在反抗的心理。作为班主任，有些老师尚不能适应身份的转换，高强度的工作压力以及学校采取的一系列奖惩方式激励初中教师严格要求自己和学生、规范班级教学制度，这就造成许多老师被一系列成绩指标所压抑，管理学生时缺乏耐心，对待学生没有精力进行心理辅导，这种现象不利于在班级中形成健康的学习氛围，也无法帮助学生培养形成良好的心态。
（二）班主任管理模式较为单一。随着社会的不断进步，人们的选择也越来越多，选择进入教师行业的高校人才迅速缩减，一些优秀的老教师也已无法继续担负班主任的重担，班主任教师层面出现了断层。这就造成许多班主任都只能由刚刚走出校门的毕业生担任，由于教学经验不足，许多班主任尚未形成自己独特的教学方式，仍在延续以往的教学模式，在教导过程中仍以传统的方式对学生进行奖惩，没有针对学生的特点制定不同的教学方案，无法走进初中生的内心，以朋友的身份帮助学生在学业和生活中不断进步。
（三）班主任忽视学生主动性的培养。新课程改革的教学目标不再是单方面追求初中生学习成绩的提高，更加注重学生整体素质的培养。然而由于传统教学观念的影响，有些学校仍在推崇军事化管理，通过严格的时间限制安排学生一天的学习与生活，这种管理方式也就限制了班主任的教学方式，初中班主任为了配合学校的管理，为所有的学生制定一套严格的时间表，不断增加学生的学习任务。这种方式虽然在一定程度上增加了初中生的学习时间，却不利于学生养成主动思考的学习习惯，使得学生成长的每一步都是学校管理和班主任在背后推动的结果。
当学生步入社会时，失去了他人的管理，对工作往往无从下手，往往需要经历更长的一段时间去适应社会的节奏。
二、初中班主任管理工作的改进途径
（一）关注学生的心理健康。随着社会各界对教育的关注不断扩大，教师们在工作过程中经常会制定一系列的严苛标准来约束学生。现今初中班主任大多对学生采取军事化管理，制定一系列超出学生承受范围的标准，这不利于学生的心理健康。学校可以适时邀请一些心理医生进校门指导班主任对学生进行心理疏导，帮助学生释放学习压力，同时可以在校内开展心理诊疗室，接待情绪低落、心理压力大的学生。班主任在日常生活中也应寻找一些适合学生的解压方式，带领学生不断提高学习兴趣，形成一种健康向上的心态。
（二）认真听取学生的意见建议。初中班主任在工作时，应采纳学生的意见不断注重改进自己的教学模式，学习先进的管理方法，对传统方式进行大胆地革新，不断适应时代的变化对教育工作的新要求。班主任作为一个班级的引路者，不能仅仅凭借自己的教学经验来管理学生，这不利于师生之间形成良好的互动交流。班主任可以采取学生每周给班主任写一封信的形式，鼓励学生向老师提出建议，不断吸取经验教训，进一步提高自己的管理水平。
（三）不断培养学生的主观能动性。作为青少年成长的关键时期，初中生的许多生活和学习习惯都是在这个阶段养成的。以往的初中班主任管理模式都是以老师对学生的日常学习任务进行安排为主，没有注重对学生主动性的培养，不利于养成学生自主学习的良好习惯。班主任应结合初中生成长特点，充分发挥学生的主观能动性，教会学生自主安排学习进度。班主任可以在日常教学过程中，指导学生们结成学习互助小组，组内成员互相监督、共同进步，自主制定学习目标，安排日常学习时间，让学生自主掌握学习进度，将班主任从管理角色转化为辅助角色，帮助学生养成良好的行为习惯。
三、结语
结合以上论述，初中班主任在教学过程中扮演着重要的角色，优秀的教师有利于初中生良好心态和行为习惯的养成，能够为学生树立榜样。作为初中班主任，应关注学生的心理健康，认真吸取学生提出的意见建议，促进学生综合水平的提升，为学生今后的发展奠定一个良好的基础。
参考文献
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