汪义洋
(安徽省利辛县第七中学 安徽省亳州市 236700)
【摘 要】教育一直是当下社会的热点，收到越来越多的教育工作者的高度重视，在当下的教学生活中，高中学习中的任务安排以及学习压力都在很大程度上有所加强，这需要教师的及时引导，帮助学生更好的发展进步，从而步入自己梦想中的院校。当下人本主义在高中班级管理中发挥了重要了重要的作用，人本主义要求教师要注重班级内部的学生的具体发现状况，关注到学生在学习中主体地位的发挥，更好的引导学生发挥自身的优势，引导他们更好的进行自我的提升与发展，本篇文章就人本主义在高中班级管理中的运用分析。
【关键词】人本主义 高中班级管理 应用分析
引言：人本主义在当下社会的发展中强调人在社会中的重要地位，尊重人的发展状况，促进人的自主能动性的发挥。那么在当下的高中班级管理中人本主义也需要引起高度的重视，更好的在管理中发挥学生自身的独特优势，引导班级工作更加高效的完善。对于高中生而言，他们身上肩负着很大的压力，随着他们心理年龄的日渐成熟，对于很多问题他们也有了自己的独立思考，就比如他们会认为教师与学生之间是一种平等的关系，并且可能不会对班主任的限制性管理采取接纳的心理，因而他们追求教师与他们之间处于一种互相尊重、共同帮助的关系中。
1 当前人本主义在高中班级管理中的现状
随着素质教育的改革推动，教育教学在发现完善的同时，也提出了很多有待发展创新的问题，比如说人本主义在当下高中班级管理中的具体应用与发展。人本主义不仅是需要在学校中得到更好的发展与完善，即使在当下的社会生活中也是我们所要共同追求的目标，但是在班级管理工作中，教师却不能更好的推动人本主义的发展，从而不能够更高效的进行班级工作的管理。
比如说，高中阶段的学习对于学生而言是困难的，同时，对于教师的教学而言也是存在很大的压力的，因而在班级管理工作中，教师不会及时注重师生之间的关系，会对学生提出很多限制性的要求，出于教师的角度来考虑，教师认为这种管理的当时能够对学生起到督促引导的作用，但是现在学生的角度而言，教师这种强制性的管理工作会让他们出现逃离班级的心理，因而会在一定程度上阻碍班级管理工作的顺利开展。其次，在班级管理工作中，教师对人本主义的管理理念把握不深，没有了解到人本主义背后的深层含义，导致在实际管理工作中并不能够做出及时的工作任务调整，从而阻碍班级管理的正常进行。
2 人本主义在高中班级管理中的运用分析
2.1师生之间共同制定班规
为了能够更好的在高中班级管理中贯彻人本主义的理念，需要教师对学生报以更多的尊重，很多问题的解决不能仅靠教师的当方面判断，而要对学生进行询问。
当下的高中生他们也即将成年，对于很多事情他们有了自身明确的判断，并且能够较好地做出自己的选择，所以教师为了能够更有效的推动班级管理工作的正常开展，在制定班级班规时，可以在班级内部开展班会，听取学生的意见与见解，从而推动良好的班级氛围的建立，学生也能够充分的感受到教师对他们的尊重，以便推动各项班级事务高效进行。学生与教师之间应该是良师益友的关系，而非敌视与命令的关系，在一定程度上加强学生对班级工作管理的监督，促进班级管理民主化。因而，需要教师及时根据人本主义做出自身的调整，推动班级事务的发展。
2.2发挥学生的自主能动性
在人本主义的影响下，需要教师与学生之间互相尊重、共同进步，这就需要教师在进行高中班级管理工作时，充分关注到学生的一举一动，推动他们的自主能动性的发展。学生的自主能动性的发展对于学生日后的发展成长都是具有极大的推动作用，需要教师更好的尊重学生自主能动性的发挥，尊重学生的创造性，更好的引导学生在高中阶段健康成长，取得长足的进步。高中的学习是枯燥乏味但是又必不可少的一部分教育阶段，学生在学习中的创新性以及想象力的发挥需要得到教师的肯定与鼓励，学生的成长发展与老师的教育有极大的关系，需要教师加强引导，在人本主义理念的引导下，更好的对学生展开教育、对班级展开相关的管理。
2.3明确师生之间的关系
在学习中，教师与学生要明确自身的身份，学生是课堂的主人，教师是学生学习中的引导者，为了能够更好的顺应人本主义下高中班级管理工作的顺利进行，需要教师及时明确自身的身份地位，更好的在学生的学习中充当好自身的引导者的角色。教师与学生之间是平等的关系，师生之间应该是无话不谈的，为了能够更高效的推动班级管理工作的开展需要教师与学生明确自身的定位，更好的推动班级的发展，让学生在良好的学习氛围中成长发展，在人本主义的管理理念下充分发挥自身的积极性与创造性，让学生也能够为班级的发展做出一份自己的贡献。
3.结束语
教育教学中成绩是一方面的考察因素，但是在学习中学生的能力培养也是极为重要的，需要教师不断引导，推动学生不断发展进步。人本主义在当下的教学中逐渐被提出，并且得到了不断的发展完善。首先，人本主义在当下的高中班级管理工作中要求师生之间互相尊重，师生是处于一个平等的关系中；其次，教师需要充分考虑到学生的各方面因素，引导他们的自主能动性得以充分的发挥。对于高中生而言，他们即将步入大学院校，因而教师在高中阶段对他们的培育对他们而言是终身且深远的，需要教师进行更好的解决与应对。
参考文献
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